语文生长课堂的学理与建构

主题：语文生长课堂的学理与建构

主讲：孟晓东  江苏省语文特级教师

主要内容

杜威《经验与教学》中认为教育就是生长。

一、当前小学语文课堂教学的缺位

教学目标虚化，教学内部泛化，教学过程形式化。

二、聚焦学习本质，但学生本位被虚化；关注学科特质，但课程意识仍显模糊；探索结构变革，但课堂范式缺体例。

三、具体表现

语文生长课堂的学理与建构

四、反思

语文生长课堂的学理与建构

五、变化

1.两个一少——两少延伸

2.数量减少——质量提高。

六、三大特点

1.双线结构  内容主题+语文要素

2.三位一体  精读  略读  课外阅读

3.一课一得

语文生长课堂的学理与建构

七、三大亮点

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八、教育是一种成长

语文生长课堂的学理与建构

九、语文成长课堂价值

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语文生长课堂的价值

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