现在是2018.11.9，上午10.40，补记录昨天。
昨日ppt
昨天ppt主要是根据文字内容进行照片的选择，一个晚上又是弄到了近12点，被老爸老妈骂着睡了，否则还要意犹未尽地继续找找找。前一天心浮气躁，怎么也找不到照片，昨天一个个的从17年开始翻，然后选择比较拿出来，这种感觉还是非常好的，沉心做，一定做的好。
昨日陪lulu
昨晚没有跑步，和lulu一起朗读，一起玩扑克，一起学数字，一起看创意书做摩擦静电的实验，突然觉得时间还挺长的，做了很多事，从一开始朗读读不顺，到反复读，再到顺利读，这种变化她自己也很开心。
同样的道理，在学5的分拆时，5可以分成…这句话，整整说了一个小时，从开始动手说的很顺利，到脱离扑克说不出不想说了，再到慢慢说通顺，再用视频录，再到第二天早上的再次练习，本来困难地不得了的变得很轻松，所以，知识的学习是循序渐进的过程，一定要有耐心。
昨日机器人
昨天的机器人课，本想是操作课，但发现学生在操作中对于模块的使用，是模糊的，所以我觉得是我的教学内容出了问题，这节课的重点，应该是如何设计并制作出有逻辑的程序语言，而重难点就是，条件语句怎么使用？声光传感器用来干嘛？以及如何使用已有知识进行创作。所以我只给了学生自由，但是却是无效的自由，变成一种瞎做，虽然也有成品，但是达到的知识学习的目的确实非常浅薄，浮于表面的。
所以想了一下：创设一个情境，通过学习的内容达到情境的使用，如，迷路的机器人，怎么走出迷宫？
这里需要培养的技能是，设计和制作能力，我觉得也需要通过情境去做，比如，把自己当做甲方乙方，从甲方提出要求，到乙方设计师设计方案，工程师制作程序，测试是否满足甲方要求，再最后提交成果，这些融入到这个情景之下，我觉得学生才能
1.体会到明确的分工
2.明白设计和制作是有步骤和逻辑的
3.知道做的东西是去满足客户要求，而不是孤芳自赏的
4.清楚到位的沟通可以促进有效的
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