今天下午进行了省心理健康教材编写通稿会，第一次参加教材编写，经验不足，却也收获良多。
01 突破思维定势
我一直觉得自己不算是个循规蹈矩的人，今天发现自己确实不想做这样的人，却也无意识图省事儿而选材扑街。
比如在选择赞美他人的活动材料上，我参考了俞国良那本教材中的优点大轰炸，这是一个非常经典，又最容易撞车的素材。当时之所以选它，第一是确实非常符合我的主题，第二也确实是图省事儿。毕竟这个经典活动是心理团体辅导常用的活动方式。
这里其实我还是心存疑惑的，经典的活动是不是可以更广泛使用比较好，经过那么多次验证它的可行性和有效性。却也存在一个问题，即每个学年都可能涉及不同阶段的类似主题，这种方法真的很容易在多本教材中重复使用。
所以基于这一考虑，我很快调整了方法，结合了我在心理学课程中学习过的一种方法“天龙八部”，进行了缩减版的修改，而且这个方法重点在于，学生充分体验赞美的话语碰撞，也感谢各位老师的建议和帮助。
02 全面了解课程体系
刘老师说过要跳出教育看教育，要站在一个高度去做，我之前想过要去看前后有联系的年级，却没有想到需要全面的了解课程体系。
确实，站在不同高度，思考问题是不同的。如果作为一个编者，我可能更注重我编写的这一节细节性的环节。而如果从系统观上看的话，我需要抽离出，学会从更宏观的角度看问题。
细节和专注是我擅长的，领导力和宏观把握是我不常走的角度。当你从事一件有挑战性的事情时，不能只从自己擅长的领域做事情，这样永远都在舒适区，要去看看你不怎么敢跨越的区域，这是你能学到更多东西的地方。
03 教研
教研，我从未认真思考过这个词。今天了解了刘老师的解读方向：教学研究和教育研究。我们可以通过教学反思，教学总结，日益成熟的教学见地中去记录，重点在写，每个老师一生都会有各种自己的感悟，这些感悟一定具备个人性。
如果总是在被要求时才写出点东西来，真的能提炼成真正的工作成果吗？
因为我自己喜欢写，所以越发喜欢记下每时每刻，所感所悟，每一次记录都是一次生成，写的过程也是潜意识外显的过程。
立德、立功、立言。老师立德很重要，而立言也是传达思想，影响师生的有效方式。
很喜欢跟不同的人交流，每个人的思想都是独一无二的，就像每一个生命都在自己的轨道肆意绽放，了解别人，就是了解自己，只有在关系中才会更全面透彻的了解事物的真相，所以有幸参与。
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