在高中阶段经历了万恶的历史学考后，我养成了一个阅读的陋习：逐字逐句地阅读，不求深入理解文章的内涵，只求明白句子的表面意思，并把它牢牢记住，然而记忆效果不佳，读完也不能明白这些话到底讲了什么。一翻开书，便觉得读来费劲。有些书确实需要细读，但一字一句地看是个笨办法；而有些书或文章大可粗略地读。《如何阅读一本书》对不同种类的阅读提出了不同的要求，并重点对如何求得理解做了细致的分析。
如果把阅读比作一场旅行，那么首先要确立目的地，即阅读的目标。没有目标，行者会迷失于丛林，同样，没有目标，读者会在茫茫文海中沉沦。本书告诉我们阅读的目标有三种：消遣、为获得资讯而阅读、为求得理解而阅读。这三种阅读目标在我们阅读过程中都无形地存在过，但是如果本着学习的目的去阅读一本书，我应该把为求得理解而阅读作为自己阅读的目标，在读完一本书后，不仅要知道它讲了什么，还要能够解释它讲了什么。
确立了阅读的目标后，就要为实现理解性阅读而努力了，这是本书的重点。阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。对像我这样的大学生来说，阅读是从检视阅读开始的。基础阅读基本上只是认认字而已。检视阅读看似粗略，却是我们学习的良方之一。检视阅读要求我们看看目录、索引，这样我们可以大致理清一本书或一个章节内容的框架与逻辑，这可以让我们更有条理地吸收知识。第三层次分析阅读，主要分为三个阶段。第一阶段：找出主题和作者的意图或是想要解决的问题。第二阶段：找出关键词、句子的主旨，并分析作者的论证。其实这两个阶段所提到的方法在我应付高考语文的时候经常用到，我却只是为了应付考试，从没有将其运用于阅读。在语文考试的时候，我常常担心自己的想法与标准答案有太大出入，而在平时阅读的过程中，大可不必担心这些，我何不好好利用，以求得更好的理解呢？第三阶段：评论作者的主张。也许我对作者看法的评价不一定正确，但我起码有了自己的思考。 这一点可以通过写心得体会来体现。心得体会不仅是读者读后的感受，也是对本书作者主张的评论与思考。主题阅读则是本书中阅读的最高境界，在对一类书的某个主题做了深刻的理解后，能对某个主题进行研究与探讨。目前来看，我还不具备主题阅读的能力，还需在日后的阅读过程中加深自己对主题的理解。
阅读是主动的，正如文中所说：任何学习都不应该没有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉。求学的人应该带着主动的态度去品味书香，求得其中的精华。然而，在电子阅读盛行的时代，有一群人沉迷于吞食信息的快感，不幸的是，我就是其中之一。是时候为自己规划一场书海之旅了，每天照着本书中提到的方法读一点书，建立知识的积累，从粗浅了解到深入理解。
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