本单元的的主要内容是运用所学知识询问别人是否会做某事。主要句型是Can you …?Yes, I can. No. I can't. Can he/she…? Yes, he/she can… No, he/she can't…核心单词：swim, fly write, run。一年级学生接触过相关主题的句型和单词有：What can you do? I can… What can he/she do? He/She can …( sing dance, read) 结合学生已有知识，我们一个绘本故事带领学生在一个相对真实的情景中学习了第一课时的内容。小猴的球被一个大家伙拿走，为了找回球，小猴在寻求帮助的过程中去询问小动物们的能力，以次串联了本课时的所有内容。
故事发展过程中，big guy的神秘吸引了大家的注意力，但是整个文本的生词较多，导入和铺垫的部分没有把生词解决的情况下给后面的学习带来了困难。部分学生的畏难情绪影响了大家的学习兴趣。这节课本来就是词汇课，已经有了本单元的四个新授词，不适合使用其它太多生词来学生的负担，可以把生词放在第二课时，学生在已有知识的基础上进一步深入拓展效果会更好。
第二课时是借用了功夫熊猫的故事，学生很喜欢。在第一课时Can you …的基础上，这一课时重点句型是Can he/she…?本课时的故事中学生既复习了第一课时的内容，又学习了新知，情景使用也很合理。但是两个课时都是运用了童话故事的情境，如果能够设计一个真实生活的情境引导学生练习和使用教学内容，学生会对所学内容有更好的理解，也能更好地迁移到现实生活中。
在今后的教学中，要注意纵观整个单元、整个模块，乃至整册教材，学生的整体的语言发展和运用来进行备课。而不能仅仅看到眼前的一个课时。
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