【绘分享育儿愈己】第四次 作业

【绘分享育儿愈己】第四次 作业

第四次，微课案例分析。 

请根据男女大不同、夫妻关系、隔代养育一章学习的内容，对以下案例进行点评，解析。

成成，8岁，男孩

成成从小和爸爸妈妈，爷爷奶奶住在一起。

成成妈妈是二婚，她是一个非常直爽的女性，自己做小生意，经营的很不错，人缘非常好。但她说，在家庭里，自己却忍不住常常和婆婆起冲突。孩子奶奶以前是老师，认为严师出高徒，所以总是用“打压”的方式，不让成成骄傲自满。爷爷比较宠孩子，但也对奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有时候会指出奶奶做的不好的地方，但很少。

但成成妈妈觉得孩子的好是要夸出来的，老是打击孩子，孩子会没有自信。于是多次想通过老公向婆婆提意见，但成成爸爸很为难，也觉得让老人改变几乎不可能，于是一拖再拖。成成妈妈终于和婆婆大吵一架，不欢而散。

    陆老师课程里说过，夫妻关系是排在第一位的，案例中的婆媳关系紧张而爸爸不作为导致家庭关系紧张。奶奶退休之前是老师，如果再用老一套“严师出高徒”的方式来养育孙子，确实已经不符合现代社会的养育需求了，毕竟时代不一样了。老观念“谦虚使人进步，骄傲使人自满”也已经过时了。孩子需要在不断获得成就感的同时积累自信，一味的打击会让孩子觉得不管怎么努力都无法到达家长的要求，导致孩子怀疑自己的能力，从而丧失前进的动力。

    婆媳关系自古以来就很复杂，陆老师说过，婆媳关系处理的核心是“儿子（本案例中的成成爸爸）”。而实际上爸爸并没有在家庭里起到“定海神针”的作用，而几乎不作为，导致婆媳关系愈演愈烈，最后大吵一架，两人不欢而散。如果婆媳关系处理不好，必然会影响到夫妻关系，而夫妻关系不和谐，则家庭关系不稳定。

如何解决婆媳关系呢？

一、召开家庭会议，婆媳合理分工

    通过家庭会议，让成成的爸爸来主导会议。成成家里的分工也是不明确的，学业方面的事情，还是交由孩子直接监护人父母为主导，生活方面可以一起制定一些家庭规则，大家一起遵守。老人擅长的部分，让老人主导。遇到有分歧的地方，放到家庭会议上，一起协商解决。

二、表达与倾听

    借用陆老师用过的一句话“一个人内心的痛苦和抱怨被人看到，听到，新的力量就会升起来。”作为成成妈妈，如果不想要孩子变成权力斗争的牺牲品，就要让老公发挥出“定海神针”的作用，作为男人，在细节上没有女人细致，对于家庭经营、孩子的教育问题，一般都是妈妈更为上心。成成妈妈要把与婆婆有分歧的事情罗列出来，让成成爸爸了解自己的想法，再通过对父辈成长环境的了解，肯定老人过去养育孩子的方法是可行的，但已经不适应新时代的需求了。我们要用发展的眼光来教育孩子，因为我们培养的孩子未来要去适应20年后的社会环境。让老人充分认识到这一点，也可以给老人推荐一些与教育有关的书籍，或许她会有一些思想上的触动与改变，从而改变她对待孩子的方式，哪怕有老人一点改变，也要发自内心的表扬老人。如果因为老人的改变，孩子有所改变，也要把功劳归功于老人，表扬老人。这会更加激发老人继续学习的动力，老人、孩子都会受益。

    三、纪念与仪式

平时也要多倾听老人，关心老人的生活，比如：给老人过生日。老人当年所处的年代物资匮乏，缺失仪式感，可能都没有正式的过过生日，收到过生日礼物。这样的仪式感，会让老人觉得难忘，开心，他们内心深处也会感激你所做的一切，或许对你的一些看法，做法变的更加的理解，包容，有些问题可能也就自然而然的解决了。

    隔代关系和谐了，夫妻关系稳定了，家庭关系才能趋于稳定。我知道，这是一个漫长且艰难的过程，改变自己都很难，更别说“改变”老人了。当然，我们无法改变任何一个人，唯有我们自己。但我们可以通过改变自己，影响他人的思想，进而影响他人的行动。