班里，那个喊叫的孩子

班里，那个喊叫的孩子，和其他同学不一样。她的外貌像唐宝，头发油腻，身上的衣服永远脏兮兮的。同学们不愿意和她做同桌，她一人一桌。

她不住校，每天背着一个大书包来来回回。她背着书包，身体前倾，走路很吃力。

有一次，我建议她把不写作业的书放在教室里。我话音刚落，她就闭上眼睛，不说话。我不了解这孩子，没敢继续说话。

对她，很少接触。春节后开学，课堂上，她大多数时间在睡觉。轻轻拍她，她抬起头，闭着眼睛，不说话。对她，我不知道如何与她相处。

她很少有动静，偶尔的声音就是喊叫，准确来说是尖叫。她的声音让人听了毛骨悚然。老师们不知道她怎么啦？即使耐心问，她也表达不清楚。老师们就不和她交流了。

昨天我早到校，上晨读，还没到教学楼，就听到她连续发出歇斯底里的尖叫声。我不知道发生什么，三步并作两步走，向教室冲去。

进了教室，班里乱哄哄的。其他同学在说话，我问他们这孩子为何喊叫。靠近她的同学都说不知道。

再看这孩子，正捂着脸委屈地哭。我拍拍她肩膀，问她怎么啦？谁知，她抽泣得更厉害，忍不住，也不回我话。

我忽然很心疼这孩子。但不知道如何与他交流，就拿出纸和笔，在上面写到：“新新怎么啦，很难过吗？有什么话能给老师说吗？”

她没有回应，也没有抬头，只是哭得更厉害。我不知道该怎么做？只是抱了抱她，然后就走开了。

课间，那孩子拿着我写的那张纸，来办公室找我了。我鼓励她把自己的想法写出来。没想到她整天睡觉，却用英语写出哭的原因“ They let me die. because  their hate me.” 我问“who”。她回答“no study pupils”

下面又说很多英语，意思是班里有男生惹她，看她喊叫他们就开心，可是她害怕，她不开心。

我和她用笔一问一答，写两张纸。我发现她是一敏感的孩子，记忆力超强。对电脑也感兴趣，她对着我电脑自言自语的知识我都不懂。

问答结束，她还是无法从悲伤委屈的情绪中走出。怎么劝说，都无效。

后来，我放慢语速和她交流，发现她有时会闭上眼睛，等一会再回答我的话。那时刻，我明白了，老师给她说话，她反应不过来，就闭上眼睛，思考怎么回答老师的话。

怎么说就是不愿意回教室，我答应她两节课不去教室。没想到，听到不上教室，她一下子就放松了。虽然说不清楚，有强烈的欲望和老师们说话。和我在课堂上见到的那个孩子判若两人。

我终于明白，教室里有个别男生会捉弄她，她没有办法解决问题，只好用睡觉的方法保护自己。

今天，她还是不愿意去教室，她喜欢待在能给她安全感的办公室里。在办公室里，她很放松，让老师们见识到一个完全不同的孩子。

由此，我意识到，作为老师教育孩子要俯下身投入工作，走进孩子的内心世界。