一年真的很快，2022就这样过去了，特别是这一学期，真的是过得飞快。总是想回顾一下，可是感觉不想回忆过去，可是没有这样的回忆过去，就不可能有更好地提升呀
从8月份，搬了新家，就开始了单元整体教学的学习，主要就是学习了刘徽教授的《素养导向的单元整体教学——以多边形的面积为例》，整个的8月份都是在紧张而又忙碌的准备之中，开始就想的是跟着做的，可是工作室里的成员都不想接这主持的活，干着干着就落在了我的头上，而我的资历又是最浅的，首先不知道怎么带领团队去做，再一个优柔寡断，患得患失。拿不了主意，这是一个学科带头人，或者领头人最需要的，这一方面我就受累不少。线上线下多次以我为主开会，研讨，最后在人员不整齐，在一位老教师的帮助下终于出来了一些成果，9月份在全区进行了展示，感觉自己就像是一个陀螺，在她人的抽打下漫无目的地转，转到哪里是哪里，转到何时是何时。
开学前我们学校进行了一次团建活动，在活动上也是硬着头皮，向大家介绍了我们组的人员及其口号等。也是一场在全校面前的活动，也算及格吧。
开学后开始了半日无课教研，在第一次的教研活动中，我向大家做了工作总结和展望，第一次这样和大家回忆 上一学期，构建新的学期，感觉还是挺好的。在这次活动中，我们六年级做了全册教学内容的梳理及展示，取得了不错的效果。
接着的半日教研收效一般，在六年级组的大教研展示活动中，教研组带来了《百分数》一课，一节全新的课，让我们清晰的知道了新课程标准也落实，也不能把课本扔掉。老师大胆创设教学，可敬可佩，让全体老师看到了不一样的数学。预示着随着新课标的到来，将会是一个新的教学革命。
第一次数学月考，考的不甚理想，因为本身我也没有当一回事，可是却让别人把自己看扁了，每一次的机会实际都不要错过。
在这一学期从八刘、梁水、斗虎到闫寺，跟着视导了几所学校，听了一些课，并做了几次的汇报，感觉农村学校的老师也是蛮有实力的，如果那课让我讲，还真不一定能讲的过人家。评课环节，通过我评及听专家评，评课水平也有了一定的提高。在视导中，虽说是累着，耽误着学生的课，但感觉还是给视导的学校带去了一些东西，一起学习了如何捧着课标读教材，得到了教研室领导的肯定。只是没有很好的把心得体会记录下来，如果再有这样的机会，一定要及时的记录，只有再次整理记录，才会有更大的收获。
接着我们学校的单元整体教学，多边形的面积起始课。磨课三次，上台展示，效果不理想。我们的路子是对的，1沿着教研室的安排，把课再重新展示出来，因为只是看了说课，没有看到具体是如何操作的，所以会有一些出入。思路上没有问题，最大的问题是老师把握课堂的能力，师生的互动、学生的学，展示没有出来效果。这个在磨课中也有发现，并且提出了，还是不到位，应该更加明确一些，必须改，不要让老师自己在发挥再摸索，效率太低，进展太慢。磨课的两个最重要的1是教学设计，真正是为了学生的学去设计，去发现课堂上学生学习的证据；2老师的课堂教学水平，也就是打造静俏俏的课堂 。显示出学生为中心的课堂。
后来就转战了线上，线上教学还是得心应手的，不过投入的精力也不小，我要想办法投入少，收获多。做拙师，育巧生。
在线上，我们搞了线上教学金点子的收集，全所有联片区得到了展示的机会。我主持了全区的活动。并带领工作室成员梳理出了线上教学金点子。无论是主持还是最后的梳理，都 得到了好评。不过要注意，一旦承担一件事，就要学习整体把握，做好任务分工，活不是一个人干的，要学会安排，把更多的人送往进来，安排任务的时侯一定要定下标准，给出要求。
接着在我们学校开展了一次本校的线上教学点子的汇报，更多的让6个年级组做了汇报，让六位老师当主角，我只是一个主持，也得到了校长的好评。最好还是要有一个汇报的总结或者点子的梳理会更好一些。
在进入复习阶段后，我带着学生进行了一次项目式的教学。我来建大楼，让学生在动手中去复习知识，感受知识的有用。第一次尝试有许多问题，但还算可圈可点吧。那本项目式教学的书买了两年了终于用上了。并且在公众号了公众号文章：项目式教学实践研究。
假期过半了，最大的任务是写稿，稿子不好写，写的我晕头转向，太难产了。影响了我的假期生活。书倒是也看了《让·皮亚杰》，《学生是如何学习数学的》不过还没有走向应用。
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