我是康森，这是我每日一篇文章的第66篇，翻看前面几篇文章，发现在第几篇上总是搞错，虽说是少算了，数量没有水分可聊以自慰，但长此以往也会打击我的积极性，所以从今天开始我会在每篇文章的标题写明是第几篇，仍然希望我的文章能给你赋能，也希望你能给我赋能。
在金华两天一夜的【领导力学堂】已经结束，前面两篇文章已经将学习的内容做了大致总结，今天我们从课程结构的方面做一下分析。
整个学习过程可以分为三个阶段：
第一阶段：准备。
利用扑克牌的三个花色把现场的人分为三组，然后选队长、起队名、队呼，然后每个队依次进行展示，接下来公布积分规则，并且把每个队伍以及每个人的积分榜画出来公示。分战队是让每个人拥有荣誉感，公布积分规则是让每个人都清楚游戏规则，老师非常频繁的给个组、各队伍加分，这是即时反馈，至此准备阶段完成，充分运用游戏化思维的手法，提升学习氛围。
第二阶段：体验式学习。
正式学习的部分，采用的是播放一书一课中樊登老师讲的【可复制的领导力】视频，每放完一段，主持人通过提问的方式帮助大家回忆之前的内容，接下来做练习题（有一本专门的习题册），然后根据某一个知识点设计一个互动游戏，让大家完成。最后主持人总结，然后引出下一个视频，重复之前的步骤。两天一夜总共学习了9段视频。
有几个互动游戏比较有意思。
互动一：布置任务说5遍。
人员：每个队伍选出3个人，分别扮演领导、下属、观察者三个角色。
规则：三支队伍混合，组成3组包含三个角色的小组，每个小组没有同组人员。完成布置任务说5遍的互动，由观察员给出评价，并确认谁得分高。
互动二：放大公开象限。
人员：全员参与，每个人与另外两支队伍的各一个人组成一个小组。
规则：选择一个人的故事，另外两个人一个作为故事的讲述者（自我揭示），另一个作为反馈者（恳请反馈），由被揭示者给其他两个人打分。
互动三：管理者角色。
人员：以每个队伍为一个单位。
规则：各队队长分别写一个词来形容自己的团队，三队互换词语，然后全队合作排练出一个情景剧，体现词语。同时在队伍中选择出3个观察者，在演出完成后回答三个问题，分别是：1.在整个排练和演出的过程中，团队里的领导者、管理者、执行者分别是谁。2.管理者是如何营造氛围的。3.团队中是否有文化或者体系？
互动四：二级反馈
人员：全员参与。两两一组，同一个团队的人不能一组。
规则：根据这两天的观察，给对方做二级反馈，由对方给你打分。
互动五：负面反馈BIC
人员：全员参与，同团队的人两两一组。
规则：根据这两天的观察，给对方做BIC，由对方给你打分。
第三阶段：总结颁奖。
王旭飞会长做两天课程的总结，给所有学员颁发结业证书和奖杯，学员发表有获奖感言。宣布课程结束之后的后续练习计划，并且成立班委。
以上就是两天一夜课程从结构上的呈现，有大量的体验，很多时候知道一个知识点还是太浅了，只有实际使用的时候才发现更深的问题在哪里，这就是体验的价值。这个课程主持人的存在感相对较低，一定要在总结和活动反馈中体现出一些自己的内容，而不是单纯去主持而已。
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