在一次日常的课后服务课上，我给班里的孩子讲优化设计，发现一篇课外阅读！《那条小鱼在乎》，这个题目吸引了我，我就仔细给孩子们读了一遍，顺便说，优化设计上的阅读材料也可以用心读，作为我们习作素材的积累，也可以仿写，只是顺口一说，没想到一个用心的孩子遍仔细读完，并仿写了一篇习作，附录如下：
互相学习优秀作业
《那只小蝴蝶在乎》
春天的一个上午，天气碧空如洗，万里无云，空气清新凉爽。妈妈便夹定带我在小区里散散步。小区里的风景也是美丽如画，娇嫩的桃花竞相开放，艳美的杏花、香味扑鼻的玉兰花也争先恐后地开放了，柳树微微地弯着腰，梳着自己美丽的长发┄┄小区里万物复苏，柳绿花红，热闹极了！我和妈妈都陶醉其中┄┄
忽然，一阵翅膀拍打声响了起来，最初我并没有理睬那个声音。但是，随着拍打声越来越急促，我便好奇地转过头。面前的景象让我惊呆了，只见一张挂在树上的大网里有两片布满花纹的“叶子”在扇动。我走近了仔细一看，啊!原来那是二只糊蝶！这只小蝴蝶的翅膀黄黄的，上面还有老虎的斑纹，它的胡须长长的，两只小眼睛还发着亮光，看起来怎能不让人觉得可爱呢?可惜的是，这只可爱的小生命现在却被困在二张大网里，它失去了自由，无奈地扇动着小翅膀，那是多么让人伤心啊！
我和妈妈决定不再当“旁观者”，我们要来帮助小蝴蝶。我生怕把它那轻盈的翅膀折坏，于是，拿手轻轻地掀开了一点儿空隙，可小蝴蝶似乎没有察觉到那空隙，继续在网中拼命地拍打着翅膀。于是，我试着把网掀得更开，可是，它头也没回，还在垂死挣扎。我气得一句话也说不出口，很是无可奈何。这时，妈妈开口了，她说:“我们一起用力，把大网掀开吧！”。喊我一起玩耍的伙伴站在我身后奇怪地问:“你们这么累，可是，谁在乎呢？伙伴看得似乎有些不耐烦了。我说:“这只小糊蝶在乎。于是，我的伙件也和我们一起掀了起来！一次、两次、三次、四次！大网终于被我们掀开了！小蝴蝶似乎也觉得不可思议，它呆呆地站在草地上，愣了愣，最终扇开了它那双美丽的翅膀，飞了起来。
这真是一个令人激动的时刻，小蝴蝶围着我们三个转了几圈，便飞走了。对啊！对我们来说，那只不过是一个不起眼的小蝴蝶，而对那只蝴蝶来说，它得到了重生，又重新飞回了大自然的怀抱之中！
看到这篇习作的时候，我眼前一亮，并且把它再次读给班里的同学，此后，优化设计上的阅读题，孩子们都能用心读完，而且仔细作答，也有人开始陆陆续续引用期中的好词佳句了，我的感悟是：作为一名语文教师，首先要学会引导孩子们处处留心，于无形之中学会积累与运用。
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