愚仁答疑:长期觉念就没有坎坷
2017-04-27 丁愚仁
教育简单化
问答
......
高考
问:快高考了,我感觉自己好像注意力不集中,该怎么办?
答:今天晚上少睡会儿觉,用自己的觉知,觉知自己每一个念。注意,每一个念,不是注意念的内容。有念就知道,一知念的内容就会断开,一秒钟后念又起来,再知,念又断开。二秒钟后念又起来,再知道,念再断,就这样周而复始,每天这样做两个小时,七天后学习和理解能力会有很大提高!
问:自今年高考完以后,我以后的道路会不会很坎坷?
答:没事时觉自己的念起念落,就会改变,你认真的试上十天,就会改变。长期觉念就没有坎坷。
问:是不是简单的观照觉知,还是需要静坐?
答:坐也可以,站也可以,躺着也行,对身体沒任何要求。
学习氛围
问:丁师只要孩子不做违法的事,我们就不管孩子吗?怎么管,都是大人的理。
答:给孩子一个法律意识,给孩子一个规章制度的概念,给孩子一个尊敬他人的意识,给孩子一个自己的事自己做的行为。给孩子一个学习的氛围,其他都是自由的。
问:学习的氛围是指家人给孩子创造一个良好的学习环境?
答:是啊,爸爸妈妈都在学习,孩子能不学吗!
问:老师,小孩不爱读书有什么方法让他喜欢读书?
答:不读!为什么非要让他做,他不想做的事呢?
问:他从小就不爱读书,连作业也是妈妈帮他问,但电脑密码看一遍就记住!这样的小孩奶奶带好还是妈妈带着好?
答:能给孩子自由的人带最好,不限制孩子的人带最好。
问:那相对是不是奶奶更能让他自由?
答:奶奶带孩子,往往应该孩子自己做的事,奶奶都给做了,养个不知道考虑别人,只顾自己,还想当老大,干嘛嘛不行的废人!
问:老师,小孩成绩不好和内心缺少爱,有没有关系?会不会通过成绩不好来让人关注他?
答:孩子在十二岁之前主要任务是玩,玩够了再学,学习好坏沒关系。世界五百强企业的创始人沒几个学习好的。各国领导人沒几个安分守己的。世界级科学家沒几个学习很棒的。这是现实,最好按现实去做,不要按照自己认为的虚妄做。
问:明白了,他十四岁了,他奶奶带了他六七年,学习全校倒数第二,哈哈,那就随他了。有时候会感觉他的灵魂比我们大人成熟。
答:如果你真的不管他,给他一个正确的引导,说不定你能培养一个世界五百强出来!
宇宙程序
问:“宇宙就像一个程序运行的结果”来比喻恰当不恰当?
答:宇宙就是一个程序运作。很自然的运作过程。
问:那所谓的西方极乐世界、东方琉璃世界等可以看做是某佛开发的新(相对于我们这个旧世界)程序吗?或是对应一个什么比喻?
答:极乐是在“有”的层面中的虚拟,不能算程序。真正的运作程序是“有”和“没有”。也就是1和0。
问:连神识都是软件的一部分吗?还是可以独立于这个程序之外?
答:神识是软件的一部分。没装程序之前呢?并不是说没装程序的硬件。
问:这个程序有外面吗?如果有,外面是什么?有什么?
答:这个程序不分内外,只分有无。
问:今天则做了一个都是关于身边亲戚的奇怪的梦,像是梦、又像是久远发生的事?
答:是信息的接收和释放。
问:那为什么会出现这个状况呢?这个状况会保持下去吗?
答:没有为什么,人本来就该这样,眼睛看见的东西是接收这些东西的信息,耳朵听到的,鼻子闻到的,舌头尝到的,身体感觉到的都是接收信息。大脑接收的是别的大脑发出的信息,或宇宙中发来的信息,“看见”是信息的展现。出现这种状态是因为心静了,心静就易接收。想保持这种状态,就要保持心清静,心静就可以。
脑电波
问:她的能量为何那么强,隔空我也能接收。
答:这是脑电波的作用,大家都会发射与接收,只所以你感觉对方有力量,是双方同时清静的缘故。
问:为何我能接收得到?
答:发射脑波的人专一,接收脑波的人清静。
问:平时不想接收负能量,如有人骂我,受批评了,我应该怎样处理?
答:“负能量”是自己定义的,把“骂我、批评我”定义为正能量呢,还是负的吗?
问:夜里孩子突然大哭,一直大声哭,非常大,抱也没用,不知道哪里出问题了,哄不好。
答: 意识散开,没聚起来,自己没了,有点恐惧感,一恐惧就哭,哭的目的是找到自己。但是还没有醒,因为意识还在体外,意识在体外,很难叫醒。
意识扩散
问:老师,为什么宝宝会意识散开呢?是普遍现象吗?
答:是的,是个普遍现象,因为对“我”的概念不清晰,极易散开。
问:散开了就看到万物了吗?和闭关有些人体验空性是一个道理吗?
答:有意散开自己感觉可以“成为”万物,无意散开感觉自己成为虚无。和闭关体验空性是一样。只是孩子没法确认那就是真正的自己。
问:谈恋爱时,怎么认识一个人?
答:一个人跳不出他自己的概念来,被自己的概念控制着,只要你提出个小问题,一个小动作就能知道对方是何等人。
问:举个具体事例说明一下。
答:就拿雾霾来说,负面人会说,国家治理的不好,政策也不好。理性的人会说,每个国家经济发展中都有这个过程。乐观人会说,相信自己的身体,雾霾对人不会造成很大问题。你认为那个对,你就是那个层面的人。
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