作者： 安妮小蝎 时间：20180812
小C同学留着乌黑的寸头，双眼明亮极有神，是个帅气的二年级小男生。其形神皆似瘦版加儿童版的彭于晏，连气质都像。
若论身高，小C同学个子真不算高，却也不是最小的豆丁，从矮到高排列的话，在二年三班的学生中勉强挤进前三分之一；
若论站姿，托管班里有几个比小C高大的高年级同学和他站在一块儿，他们本来不甚明显的驼背和四肢乏力就会特别显眼。
若论气场，那小C同学还不只两米八了，不但能对比他高年级的同学用指导性的口吻说话，别人还乐呵乐呵地跟他商量，对老师也直言不讳毫不掩饰自己，爱憎极为分明。
一天放学后，托管班新来没几天的小安老师去接孩子们。第一批不留堂的同学们陆陆续续走出教学楼，来到固定地点，自行和小伙伴们排成两列，每排两个人手拉手站好，等人齐了就一起回托管班写作业。
这一批同学排到后面刚好还有三个人：小C、小宵和新来的女同学小菱，他们当中必有一个要单出来。通常老师就会和这位同学手拉手走在队列的最后一排，但老师时不时需要走到队列外点人数、整理一下队形什么的，免得有孩子走丢了，毕竟安全第一呀。所以在最后一排和老师一起走的同学通常都是独立性比较强的老同学。
小安老师考虑到小菱是新来的，和其他孩子不认识，还特别安静，就想安排一个比较随和的同学和她手拉手，希望能带动她慢慢地融入这个小集体。而小宵同学虽然性格随和，却也是个浪漫文艺型的小男生，有时候甚至会不自觉地游离出队列，在灼热的大太阳下闭上眼睛跳舞转圈，还需要老师把他拉回来，免得掉队了。
于是，小安老师让大方活跃的老同学小C和小菱拉着手排成一排，自己和小宵排在最后。新同学小菱不说话，但是点了点头。让小安老师没想到的是，小C同学不但没能如她所期望的欢迎并带动新同学，反而相当强烈地拒绝：
“嫑！我嫑和她拉！”说着站开半米和小菱保持距离。
“为什么呀？” 小安老师微笑着问他，同时站在小菱的背后，用眼睛余视俯看了一眼小菱，小女生不说话，扎着马尾辫的小脑袋对着手里拿着的饭盒袋垂下来，背着与肩同宽的大书包安静地站着。
小C高声回答说：“男生和男生拉！女生和女生拉！”
小安老师和旁边几位大人忍俊不禁，小安老师半开玩笑地对他说：“哎哟哎哟，还有这讲究呀，呵呵～ 你看，小菱是新来的，我们关心一下新同学，欢迎她来到我们班，就表示表示对新同学的欢迎嘛，好吗？”
小C仍很坚持，倔强地从嘴里又迸出那个字：“嫑！”
气氛有点冷，场面有点尬。小安老师眼见小C严词拒绝，觉得继续游说他怕也是徒劳，遂想换个人来和小菱手拉手排排队，以免她有那种被同学们孤立的感受，或者感到自己在这里不受同学们欢迎。试探性地看了看其他小同学，都拉着手有说有笑地站在原地等人齐，个个都毫无换人拉手的意愿。
小安老师只好让小宵来和小菱手拉手。尽管有时候小宵自己也排不好队，盯紧点就是了，今天小菱第一天来这里，最好不要让她感到被孤立呀。于是，小安老师对小宵说：“小宵，我们欢迎新同学，过来和新同学手拉手好吗？” 生性随和的小宵点点头，友好地笑了笑，露出一个门牙洞，这个年级的孩子们都陆续换牙齿了。他正要走过来和小菱手拉手，小安老师再次没想到，小C竟一把拽住他，霸道地说：
“嫑！不许和她拉！”边说边紧紧地拉着小宵的手。
小安老师诧异地望着小C，有点生气了，不再理会他，而是用眼神和手势示意小宵过来。
小宵正要挪步，小C对小宵又追加了那句：“嫑！男生和男生拉！女生和女生拉！”怎么也不肯松手。
可怜的小宵面露难色，不知所措。看样子一方面不想违抗老师的安排，另一方面又不想得罪身边的同学，而且手还被人家拉着呢。小安老师心下叹道：“唉，真是小学生的世界也有江湖啊！”
正当她苦思得体的对策而不得之时，第二批留堂的同学出来了，于是她找了一个乖巧的女同学和小菱手拉手排好队，两批同学合在一起走，终于顺利回去了。
事后，小安老师想：现在的小学生生活在物质丰富和信息发达的时代，他们聪明早熟有个性，和他们相处好，把他们教好，对家长和老师的智慧真是不小的挑战呢！
像小C这样的孩子，虽然拒绝、反抗的时候像块顽石，可是当他喜欢你的时候也毫不掩饰，大胆率真地表达出来。比如，有一次在小安老师耐心的启发下，小C同学的作文写得不错，作业发下来一看得了A+++，他高兴地告诉老师作文得了“A+，+，+，三个+！”；当小安老师被调到去辅导高年级学生功课，而由一位新老师接手辅导低年级学生的那天，小C万分不舍地抱着小安老师，仰着头用乞求的眼神望着她，几乎带着哭腔说：“嫑！我想要你来教……”。小安老师引导他要学会学习不同老师的优点，并且表示如果有不懂的功课也可以来问她云云。他的心情最终慢慢平复下来，经过几天过渡期，逐渐接受了新老师。
虽然后来小安老师不在这里工作了，和小C好久没有见面，但仍时不时想起他。小C同学身上有着成年人渐渐消磨掉了的真性情，尤其是勇气和率真，不做作不矫情。对这块璞玉，只要善加引导，耐心打磨，必会成器。
愿他长大成人后，仍有少年心。
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