用追马的时间去种草
——浅谈教师专业发展之困惑
屠呦呦在获诺贝尔奖感言时，说过这样一句话：不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。的确如此，与其，仰慕别人，倒不如先提升自己，种下梧桐树，引得凤凰来。
在教师成长历程中，专业发展尤为重要。我们常常会发现这样一种现象：教育教学类的培训参加了不少，名师专业书籍也读过不少，但专业成长似乎并没有达到预期的效果。究其原因，在培训的过程中中，会有让我们眼前为之一亮的做法，初听时，似乎给了我们思路，于是在心里暗暗下定决心，自己也要这么做来获得专业成长，可是一旦培训过一段时间后，激动早已退去，在培训中的“信誓旦旦”也变成不了了之。人就是这样平庸的，很快在时间的长河里现出惰性，于是又继续着“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的教学尴尬，对于教师专业发展鞭长莫及。
一个渴望成长的教师是知道自己应该如何做才能促进专业发展，但艰难的是几乎很少有人能把想法变为行动，能在一件事上坚持深入下去，多数老师，还是行动的矮子。
就拿读书来说，很多人是喜欢读书的，但是读书似乎对自己并没有什么影响，道理都懂，却依然过不好这一生。为什么呢？局限依然在行动中。书中所提到的道理和拿些看似平常的坚持，一两天看不出什么，甚至三五个月也看不出什么，但是经过三年五年以后，区别是非常明显的。
六年前，我开始践行写作，写作是我目前坚持最好的一项工作之一。尽管之前也一直在断断续续的写一些东西，但大都不深刻，顶多算是无病呻吟，而且最好的坚持才不过一年写了小十万字。但在2017年之后，我的写作发生了变化，当看到语文湿地陈晓东老师的变化够，我也决心日更，尽管其过程艰难，但是除特殊因素外，到现在已经坚持到第六个念头。现在，对我来说，写一些上乘之作可能要费些时日，但如果仅仅只是表达清楚自己内心的想法，不过一两小时就能有理有据的写出来，这就是坚持写作后，赋予我的力量。我的写作范围多数限定在教育教学领域，写作记录的同时，也促进了专业成长。但是，在这之前，面对一个素材时，我的思考可能要持续一两天才能写出满意的作品，尽管自己的整体写作水平还不高，到能取悦自己就足矣。
写作，也给我在其他方面带来了便利。有时，需要写个先进事迹或者汇报材料时，不需要在绞尽脑汁，而是在时间允许下，随时随地都能顺利完成。写作，同时也让我走上教师培训的舞台，我把讲座的内容用文字呈现出来，这样，就有理有据，讲座内容也不会跑偏。诸如类似的事件还有很多，我越来越觉得写作就是一个人、一个教师的基本技能，因为人离不开说，写能很好的规范说。
这就是写作带给我的魅力所在。
日更最大的好处是大脑中有了写作念头时，即时记录这些念头，等到有大片空余时间时，再慢慢斟酌品味文字的编排。读书的时候，走路的时候，坐车的时候……都会时不时的冒出一个个想要写下来的念头，有时候等不及了，就在公交车上开始写，为此，常常坐过站，下错车。这个随时记录的习惯，让我十分受益，也让我养成了凡事不拖不拉的习惯，因为写作一拖拉，等到有时间写的时候，也许灵感早就没有了。当这样的次数多了，灵感也就很少再去降临于你了。
正如在教师专业发展进程中，每个人都有专业成长的渴望，但是从专业成长起来的教师少之又少。原因在于大多数人还停留在对自己的期待中，没有把想法转变为行动，也就是多数人忙于追马，忽视了自己也要种花的事实，他们渴望自己也如名师那般声名鹊起，在教学上游刃有余，却不能付出名师的那番努力。没有人能随随便便成功，所有的优秀都有据可循。当专业成长时，我们总是停留在“观望”上，从而彻头彻尾地将自己观成地道的平庸。
教师专业成长随时随地都可以，不需要天时地利人和的便利，也不需要各种装备的齐全。只需要每天坚持，在计划之下，一步一步躬耕，从而在行为上改变自己，以获得教师转专业发展的可能。新教育强调“只要行动，就有收获”。是的，只有行动起来，才知深浅。行动起来，才会收获满满，如《小马过河》一样，只有自己亲自趟水实践，才能知晓水的深浅，否则永远也无法体会别人说的“深”和“浅”。
在教师的专业成长中，更需要我们在教育这片沃土中躬耕行，只有行动起来，才会为专业发展创设条件。相反，一味沉浸在品味欣赏别人的成功中时，自己只能远远观望。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，的确，认准了就坚持下去，认准了就行动起来。因为当下的每一个行动中，都藏着你的未来。通过行动，改变自己，通过行动让自己变得强大。郝晓东老师说，不是优秀了才开始做，而是通过做才能变得优秀。不要总想着等强大了再承担更重要的事，而是通过承担有难度的事驱使你变得更强大。
是的，不要去追马，也不要羡慕五彩缤纷的大千世界，用追马的时间来种花，等到春暖花开时，自然有一批骏马等你来挑选。拨开教师专业发展的迷雾，行动起来吧。行动就有收获，坚持才有奇迹。
2022年4月24日
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