别了，我的2020

别了，我的2.0

      时光总是催人老，对于七零后、八零后而言，曾经遥不可期，充满神秘的2020，即将成为过往。回顾这不平凡的2.0，有太多的不易和辛酸，在孤独的磨炼中体会收获的乐趣.......

      前半年一场突来的疫情，打乱了一切。面对停课不停学的新挑战，自己承担了八年级下册四个单元的网课直播任务。边在电脑前锤炼自己，边自主研发文化名人系列课例、跟主特人学写作课例，并顺利录制了2020河南中考写作系列实录。(尽管有很多不完美，但终于把中考记叙文写作变成体系了。)

    2020年自己曾一度彷徨，在研读完了初中六册语文课文体系、名著体系、写作体系、实践活动体系后，不知该走向何方？

    静下心来，再读教材，才发现可研究的内容太多了：1.语文的专业术语是如何分散在六册课本中的？这些术语在近几年中考试卷中有哪些体现？2.六册书每课一得的点是什么？该如何练？3.记叙文、议论文、说明文三大文体的知识点，是如何分布在六册课本中的？这些考点又是如何体现在中考试卷中的？4.同一种文体在不同的年级中、不同的单元中，有哪些精准要求？5.三大文体对应考点的细化归纳、高效训练，如何同写作紧密结合？6.2020年中考语文、历史的新动向........这些，为自己2021年提供了全新的研究方向。

    2020年的疫情，开创出一条新的课堂挑战方向__网络视频课。这是一个全新的课堂方向，如何把中考语文、历史知识点转换成一个个小视频专题，让孩子们掌握？头条、抖音、快手直播，自己一次又一次地尝试锤炼自己的镜头能力，语言表达能力，一次次失败，一次次探索......

    在孤单、枯燥的试题研究中寻找2021河南中考文史备考的方向？在五年真题中追寻蛛丝马迹的变化和动向；在课堂实践中努力构建自己的语文阅读训练体系、写作训练体系理论；在精准的模拟试卷编写中，去归类、整理各种考点，去总结各种高效的阅读训练方法……

      2020在艰辛的锤炼中，也收获着小确幸：参与修缮的文言素养提升读本《初中文言文63篇》出版，受到学生的欢迎；编辑整理的2021河南中考语文、历史模拟卷也先后出版发行；参与编写的速查《历史2021一战成名》印制出版。

      编写的2021《理想中考》历史考场小论文50篇例文解析，初稿顺利完成；2021年八年级上配套的“微写作”专题训练17篇，初稿也顺利完成；预订1月6号完工的两套2021精准中考历史模拟题初稿完成。全新的2021《中考阅读写作》训练体例一书构思完成，该书分记叙文、说明文、议论文、非连阅读四大块文体训练，独创阅读考点和写作考点相结合的方法，巧妙的打通记叙文阅读考点和写作考点体系、议论文阅读考点和写作体系考点(并配实用课件).......

    这些为自己的2021年开了一个彩头，2021年自己要在艰难的探索中，努力向青草更青处漫溯。在即将到来的寒假中，要更加精准的研究2021河南语文历史的备考点，从而研制出两套更精准的2021中考押轴卷。希望自己2021年的精准备考会同2020年一样幸运；希望2021年的努力会遇到、成就更加美好的自己。

      回顾这一年，有得，有失；有苦，有乐。自己终于明白：除了时间，一切，都不必争。活出自己想要的状态，活成自己想要的样子，足矣。

      别了我的2.0!