复盘《为什么学生不喜欢上学》阅读16
为什么学生不愿意学习？答案是：一、环境的影响；第二、学生原有的长期性记忆知识不丰富，背景知识缺乏，与现实情境连接不起来；三、工作记忆容量少，记不下来，不会把知识结构化，意义化。
一、环境的影响
教学工作要有田野精神，要注重实际环境对学习所产生的影响力。例如我们到课堂中去观摩一节课的时候，专心致志的。观察课堂上所发生的一切，那听课的效果一定会好；如果我们在观课的过程当中一边观课一边玩手机，或者是周围的环境非常的嘈杂听不清，视力会影响我们学习的效果。
比较经典的孟母三迁的故事，说明环境对人的学习有潜移默化的影响作用。新颁布的课标，在设计任务群的时候，要注意任务群的情境化，强调了环境创设对学习所起的重要作用。
二、长时记忆
决定长期记忆的因素，有事实性知识和过程性知识。事实性知识先于思考能力，没有大量的事实性知识，独立判断、分析综合、逻辑推理等高级思维能力就不会发生。长期记忆中的知识越多，工作记忆就越容易。
长期记忆如此重要，如何形成长期记忆呢？一是多阅读真写作，二是强化机械记忆，即使不理解也先记下来，三是重复不断的去重复强化记忆，促使长期记忆变成工作记忆，四是赋予学习以意义，有意义感的学习最容易被记住。
三、工作记忆
思考在工作记忆中产生，专家是如何思考的？一专家是研究，通过思考发现结果；一般人是通过研究验证结果。二专家先为问题定性，一般人先寻找一种方法。三专家能从记忆中迅速准确的获取正确的信息。四专家迁移能力强，能用自己的知识解决现实问题。
专家为什么会如此思考？一是理解抽象概念，关注深层结构，能够看清问题的本质。二是专家储备海量知识，通过早期大量练习达到自动化，从而腾出了大量的工作记忆空间，得以能够一边工作一边和自己对话，提出假设，寻找正确的方法。
如何才能像专家一样思考？一是掌握丰富的知识、经验和问题解决策略，二是头脑中有大量有意义的模块，这些知识有意义，彼此有联系，三是能够看到问题的深层结构特征，四是随时调出知识，使其能够自动化，五是元认知水平高，所有的知识不是惰性知识，而是内化为理解成为可以解决问题的武器。
四、如何成为专家教师？
1.重视学生原有知识的背景和认知模式。，每一个学生都是带着钱有知识进入学习的教师，在进行教学设计的时候，一定要摸清学情，使教学设计既不过高也不过低。
2.重视给学生搭建知识框架。如今我们提倡主题学习，大单元学习，大概念学习，注重知识的结构化，运用思维导图形成知识图谱，有了知识框架也就容易形成工作记忆，引发思考。
3.重视发展学生的独立思考能力。好老师注重情境的创设，引发学生的思考，让学生经历探索知识的过程，帮助学生理解知识形成迁移。
4.重视对学生的反馈。不给不合格的学生打分，直到他完成任务为止。
5.强化刻意练习。为自己明确目标，知道自己要往哪里去；要长期专注一件事情，坚持不懈，不分心；及时反馈，明白自己的得失；要逼迫自己走出舒适区，挑战和自己没有直接联系的任务，提高自己的能力。
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