不搞满堂灌，给学生留出吸收消化的时间。这一点在低年级尤为重要，因为此时学生的自制力原本就差，一放学，心思就散得差不多了，回家完成的作业是很难有质量保证的。其次，学生当堂做作业时，出了错误教师可以在巡视中及时发现并予以纠正。这样做的效果必然优于批改之后的订正，因为前者是对作业过程的动态了解，后者是对作业结果的静态检查，而诸如执笔姿势、笔顺、间架结构之类的差错只有在学生做作业过程中才能被发现。
不搞满堂灌，给学生留出吸收消化的时间。这一点在低年级尤为重要，因为此时学生的自制力原本就差，一放学，心思就散得差不多了，回家完成的作业是很难有质量保证的。其次，学生当堂做作业时，出了错误教师可以在巡视中及时发现并予以纠正。这样做的效果必然优于批改之后的订正，因为前者是对作业过程的动态了解，后者是对作业结果的静态检查，而诸如执笔姿势、笔顺、间架结构之类的差错只有在学生做作业过程中才能被发现。
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本文标题：读书笔记 1.8
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