家庭中孩子的出生顺序，决定着孩子的性格指向，以及以后要成为什么样的人。
这个大概率事件挺有意思的，老大是责任的担当，伴随着一些完美主义的倾向。
老小是娇惯的代表，但却有着极强的创造力。
如果父母看不到这一点，往往会把老小保护的太好，而让他本身的能量和创意无处绽放。
那就通过《正面管教》这本书籍，揭开老小这个“心机宝”的面纱吧！以及如何让这个鬼灵精绽放他自己的天赋。
诚然，老小“娇惯”的特征，是由他出生序位所决定的。
他是家庭里面最小的宝贝，不但被父母呵护，而且也会受到哥哥姐姐的爱护。
所谓位置决定标签，确实有一定的说服力的。
但是作为老小的孩子，没有第三视角，他只能在自己的序位上感知来自父母长辈的爱与管教。
这也让他很容易的错误认为，自己必须不断操纵别人为他服务才能显示自己的重要。
因为他这个位置可能得到别人的爱多一点，但是他想得到更多。
于是把别人的这种给予想持续下去就形成了自己想要的更多的这种心理：控制他人。
越是排行最小的孩子常常利用自己的魅力来激励别人为他们做事。
小小年纪便深谙要想得到自己想要的东西，需要自己做点什么去争取。
为此，他们的小心思会非常的灵活，所以表现在外在比较爱玩，也非常有创造性。
但是他们大部分的创造性、精力和智力都会通过魅力操纵来获得自己的价值感。
尤其在我们觉得这个孩子很有趣的时候，有可能是老小这个孩子在施展魅力的时候哟！
不要觉得这很好玩，或孩子很可爱，要及时看出他们的“小心机”，才能正确的去引导。
因为可爱的背后藏着老小这样的孩子寻求归属感和价值感的错误认知和行动。
从家庭序位来看，老小的出生排序使他处在父母的偏爱和哥哥姐姐的怨恨中而感到困惑。
所以从小娇惯的老小，他最大的危险是只要他们没得到别人的照顾，或者自己的要求没有得到满足，就往往认为生活不公平。
而且他还会错误地认为，自己被这种不公平伤害了，认为自己有权发脾气，为自己感到难过。
它会产生这样一种想法：当别人照顾我时，我才觉得他们爱我。
在学校里，老小较其他同学会比较不适应，他会很自我的认为老师应该像家人那样服侍他们，还应该替他们学习。
当他说：我不会。潜台词就是你替我做吧！
当他说：老师，请帮我系鞋带。他现在的意思是：既然你都替我系鞋带了，也替我学习吧！
不要觉得夸张，当任何人处在老小的位置，习惯得到更多的他，为了得到更多的他，大都是这么想的。
老小习惯也喜欢并享受他人为自己做事，并把这当作价值感的体现。
试想一下，如果他从来没有体验过责任感，他怎么会想为自己做什么事情呢？
所以有老小家庭的教养方式，第一步是家长应该看见，看见老小有偏差的认知和行为模式。
第二步，要和善而坚定的让孩子看见，看见自己有强大的能量，而不是躲在求助的后面，显示自己的力量。
第三步，鼓励孩子可以做得更好。
比如，可以肯定地对孩子说：我发现你是一个特别能干的小朋友，我百分百的相信你做一件事能够做得很好。
一定要注意，和孩子沟通时不能说教，而是用和善且坚定的态度。
因为，“你只要努力就会做的更好”，这句话背后的态度，往往是说教或者是失望，而这种态度只会让孩子丧失信心。
孩子只有感觉好才能做得好，他能在父母和善而坚定的态度里感受到爱与鼓励，获得自尊与自信，找到自己的归宿感和价值感。
网友评论