大维度提升自理能力

大维度提升自理能力

关于自理能力的培养，其实这个自理能力的培养是特别重要。但是这些年来我们孩子的自理能力水平是越来越差，因为爸爸妈妈真是太勤劳代办的事情太多了，写作业的时候有人帮他们打开课本，帮他们削铅笔，帮他们拿台灯......

关于自理能力的一些研究表明：如果这个孩子能够自己照顾和打理好自己的生活起居，打理好自己的为人处事，那么他在社会上的适应能力会更强，他可以有更高的成就，他也更容易获得幸福感。

那些总是依赖于别人，比如说吃长辈的，天天在家里啃老族；那些不愿意去承受压力，天天宅在家里的这些人，他们的人格一定是不健康的。

从另一个层面上讲，他们的这种生活方式也会影响到他们跟孩子之间继续的一些沟通和交流，甚至影响到孩子对于整个世界，对人生的一些价值观，人生观和世界观的形成。

现在培养的孩子就记住一点，因为你曾经在你的原生家庭遭遇到的那些你不喜欢的，不想要的东西就不要再去想了，因为你现在就是你孩子的原生家庭。你需要要负起责任，打起精神重新来养育这个孩子，按照这个孩子本身的健康的成长方式。在自理能力方面妈妈们懒一点，让孩子们自己去做。

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我们先说说照顾自己的部分。这里更多的是从打理自己的，养成良好的习惯来讲。

举个例子：牛奶洒地上了，你会怎么做，一边说教孩子，一边马上收拾？

如果你问孩子怎么办？地上的牛奶你还能不能吃了它？

孩子肯定会说不能！

那还有什么好办法吗？

孩子可能就会想出擦地，拖地的办法。这时你就可以赞扬他想到好的办法，让孩子去做了。

很多家务比如扔垃圾，洗袜子，洗澡这些事情都可以教孩子去做，照顾自己的饮食起居。比如家长做饭，也可以让他参与，比如说让他打鸡蛋，洗菜什么的，这些小事儿，其实孩子爱做，但是我们给他安排了很多别的事情，让他都没有时间参与其中。

我们觉得这些事情都不能够锻炼到他的学习能力。其实，学习这个问题是一个特别宽的概念。你让他去做这些事情也都是一种学习，他在这个过程中就越来越能够获得一些克服困难的力量和方法。做家务这是一个很好的自理能力的培养，不同的年龄阶段我们让孩子做不同的家务。哈佛大学的一些一系列的研究会发现它有很多的好处：他问题解决能力更好，离婚率更低，他的就业率会更高，他的这个幸福感会更好，甚至对他的智商，情商都有很大的提高。

因为在做家务的过程中你会发现他会越来越想办法把这个事情做好它。越来越努力去获得更多认同。他做家务一点都不是在耽误她的时间，她通过做家务，学会照顾自己。相信你的孩子真的甜蜜无穷，他真的可以做到。不是他不做，是我们包办太多。

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第二部分就是要照顾他人，别人相处怎么跟别人发生更好的连接。这里的他人包括亲密的爸爸妈妈，包括家里人，还包括外面滴接触到的小朋友们，老师们，还有一些其他的人。

照顾他人的意思是说，要懂得跟别人相处的分寸感，要懂得规则是什么，要懂得什么情况下我们怎么样才能跟别人更好的交流。一般孩子在三岁左右开始出现了这个同理心，所以同理心就是他们体现说别人情绪不好的时候我就去安慰他，而不是别人不高兴的时候我很高兴，可能这样做会更好。

照顾他人，一方面是精神层面上，我们要懂得跟别人如何相处，怎么样说话，怎么样行动是不伤害别人的。怎么去理解别人那些意图和想法，怎么去照顾到对方的一些情绪。还有一个层面就是当别人遇到困难，受到伤害的时候，我们怎么去照顾到别人。我们可以身体力行，可以教孩子一些急救的措施方法，紧急情况处理的办法。

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第三部分就是我们如何跟这个系统跟这个社会给我们大自然和谐共处。

最简单的就是照顾动植物，照顾你身边的一草一木，一花一树。照顾你身边所有的大自然的东西，而不是随意的去践踏和破坏。

我们不能控制别人怎么做，但是我们应该爱护她，她们就是生命，如果去破坏他们的生命，他们也会有疼痛，他们也会难过。他们会离开妈妈，而且会让他们在很长的一段时间里可能不能再像以前那样快乐的呼吸。其实当我们把这些世界的东西，跟他讲的东西都是他的正在经历的，他就会感同身受。

特别欣赏蒙特梭利的部分的叫做宇宙教育。它教会孩子思考说我在宇宙中到底是个什么位置，我个人大自然的关系是什么。让他意识到他是生活在一个巨大的系统。这个系统之所以能够良性运转，是每个人都去做到他们该做的事情，他们能做的事情，比如说我们随手关水龙头节约用水，节约用电，我们知道垃圾该怎么去处理，不浪费资源垃圾，要归类。

很多时候，我们要学会去处理和大自然之间的关系。

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