儿子升入一年级有两个多月了，从懵懂无知的幼儿时代，到现在的一知半解，老师和家长真是费尽了心思，最近几天儿子进入了复习阶段，迎接期中考试，我发现孩子的思维还是老师有办法引导，每次做数学题，遇到不会的，我都会绞尽脑汁的想着怎么跟他讲能接近他的思维，但是成果甚微。昨晚给儿子检查作业，其中的一道小题目我不知道该怎么表达，就装作不会，让儿子教我，结果儿子的讲解让我一惊，画图表达的一清二楚，我问他谁教的，他说高老师教的，我心里有了一点眉目，以后给儿子讲所谓的应用题就得画图，不然他的思维跟我们大人的不在一个频道。看到儿子在老师的教导下有这么大的改变，我不再像以前那么焦虑、心急。
刚才看到王老师提的问题，我心里也是矛盾，儿子现在学的知识真是一点点儿皮毛，我们既想调动他的积极性，又不知道该怎么掌握方向，昨晚的默写课文，我看到儿子就有一个字用拼音代替的，我问他是默写的还是看书写的，儿子说是默写的，我问他那些不会的字怎么写的，他说是托付老师教的，虽然写对了，写的还行，但是记不住，我就给儿子强调了一下，以后不会的字用拼音代替，虽然托付老师教的字对了，但是笔画不一定跟老师教的一样，儿子答应的挺好，但是能不能做到，我心里没底，有时候想让他按部就班的按照老师教的那样学，又怕打击他的积极性，影响以后他的想象力，让他发挥想象力又怕他跟老师的节奏不一致，真是头疼！
老师今天提的问题应该引起我们的重视，在跟老师节奏保持一致的同时，不影响孩子们的想象力，这就得老师和家长共同努力了。
为了儿子的基础能打好，继续努力吧！
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