班级文化布置，从网上淘了两个花架，一个正对着教室前门，一个靠近教室的后门。
两花架上已摆满各种绿植，走到门口，抬眼便见一团翡翠般的绿，站立讲台，又是与绿相对。
相比往常，眼前日日晃动着的人影，还有那纯净单调的白，现在有了绿的点缀，整间教室看上去温馨了不少，也更有生机，没想到小小的变动，耳目一新，给人带来美的享受。
课上，环顾四周，发现靠近走廊的一排书柜上，空荡荡的，很突兀，再细看，左侧的窗台好像也少了点啥，心里寻思着既然“绿”有这么奇妙的感觉，索性将花架上的绿萝分别摆放在书柜及窗台上，完后，顺带在两台立式空调上，各摆一盆，现在，整间教室看上去绿意盎然，赏心悦目。为此，领导在会上点名表扬。
事实上，这样的布置，也算歪打正着，开学初，有孩子养宠物，小外甥也是其中之一，我知道这事，源于小外甥拿“小宠物”戏弄女生，把女生吓哭了，问外甥是啥？原来是养了条小虫子，当时把我惊的，都初二的学生，还掂念着养小虫子，可细问之下，喜欢养的学生，还大有人在。
课上，我把话挑明：疫情期间，小宠物就尽量不要往教室带，我提供花架，人手养一盆绿怎么样？学生听罢，面露喜色，女生显得尤其开心，只好陈奕然提了异议：“老师，可以种种子吗？”“可以，只要你种的出。”孩子听了，嘻嘻一笑，“老师，我种一个大西瓜给你吃”“大冬天，只要你种的出，我到时候笑纳了”，说完，班上孩子哄堂大笑。我和学生也就是在这一阵阵哄笑声中，达成了愉快的协定。
绿植，自带。
种子，自买。
绿植刚一上手，有些孩子特别上心，三天两头浇水，花盆整天湿漉漉的，我一看，再不提醒，这花肯定会被“噎死”，语文课，我说“花如人，不吃，会饿死，吃太多，会撑死，养花是技术活，要用心。”学生听了，会心一笑，自此，孩子都懂得适时浇水，只不过，又出新状况，杰的芦荟，修长如一柄柄绿剑，很是惹眼，时不时有学生触摸，最终，一柄尚好的“绿剑”被折断了，杰伤心不已，告知我，我逗他说“谁教你把它侍候得这么美艳！”孩子瞬间阴转晴，怏怏不乐登时烟消云散，爱怜的摸了摸它的绿剑，算是疗它伤，也是疗已伤吧！
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