这是当时感知这个系列的最后一个题目。
其实“步骤流程”以一种全新的认识重新被认识是在《重建价值大楼》微课上，这个以为自己很熟悉的概念持续被刷新认识，并被刷懵，不知道怎么去看步骤流程，不知道一件普通的事简单的事怎么就有步骤流程了，不就是这么做吗？
后来这个概念在各堂课、线下沙龙频繁被提起，尤其是阿觉还专门开了这个主题的沙龙，又更细致去认识，这个概念逐步加深，进入了自己做事的意识范围，但眼看着这个规律如何演练操作是在天赋少年这里。
天赋带领人们教少年们做事都是按步骤流程的，不是讲大道理为什么要做，或者连哄带吓要求要做，然后提个目标，鼓励一下然后你们干吧；而是，从为什么要做，中正客观的服务于事情的为什么，到详细步骤流程讲解。
我再次刷新认识是，搞卫生。搞卫生是我一直都在做的事情，从没想过也有步骤流程，只有勤不勤快，动作是否麻利，最后干不干净整齐与否这样的概念——再次证明眼里是没有事情的，都在盯人。然后，有一天，天赋少年的社会实践就是打扫卫生。带领人给孩子们讲解打扫卫生的步骤流程，孩子们先看后操作。我才惊觉原来这也是有步骤流程的，然后回顾自己，搞家里卫生这么多年真没有步骤流程，东一下西一下，书整理到一半就去收拾玩具，然后发觉柜子里的灰尘要擦一下又开始擦灰，看见什么做什么，原计划一个小时常常搞了三四个小时，就连只搞卫生间都是一会儿刷这里一下刷那里，效率低，还容易偏离目标，最后把自己累够呛。这还只是做家务，再做复杂一些的事没有步骤流程意识那就是七零八落。
天赋少年里时刻贯穿步骤流程意识，不上课了的某一天，多哥很自然地跟我说，妈妈，我想学做番茄炒蛋，你告诉我一下步骤流程。这个意识一出来，突然我就觉得这事变简单了，比起他只跟我说“妈妈你教我做番茄炒蛋”，我自己都觉得清晰多了知道该怎么教他了。
再后面，我想要家庭成员也都各自承担家务，娃们各自认领了自己打扫自己房间，我也教他们整理打扫房间的步骤流程，从什么地方做起，先做什么再做什么，中间还让他们自己感知有的为什么要这样做，然后奇迹出现了，以往我提了很多次的自己的房间自己打扫的要求，要么就无人搭理要么娃哀嚎搞不定丢弃不管，结果那次娃欣然接受而且有条不紊很快搞好，并且主动提出每周六自己收拾房间的安排。在步骤流程的基础上，他们看到了方法、路径，他们就不觉得有多难，至少不像自己想象中那么难，不容易陷在“畏难”的情绪里难以启动；他们知道如何开始，中间如何操作；在步骤流程之下他们看到了自己操作出了有效结果，体验到了自己的能。
我也越来越少说孩子瞎搞胡搞，不知道步骤流程可不就瞎搞胡搞吗？并且，也接受了很多时候他们的瞎搞胡搞，那是他们自己在体验过程在感知步骤流程。
步骤流程简简单单几个字，从小能有这样的意识建设，我相信孩子做事会越来越清晰，不会糊成一片，而事情也会在这样的意识指导下得到优化。就此一点，价值无限。
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