每周五我们都会在《每周生长报告》上写一写小朋友这周在幼儿园的表现，周末家长也会写上在家里的反馈。周一带回幼儿园时我们会和所有小朋友一起分享爸爸妈妈在联络本上的留言，彼此激励相互学习，这也成为了大家最期待最激动的环节。小小的联络本架起了家园沟通之桥，记录了许多温暖有趣的故事。
这周分享联络本时看到了看到小O妈妈写的“老师送了女生节的礼物”，心里不禁纳闷儿：我们女生节没有给小朋友送礼物啊。于是我问小O：“你给妈妈说这个发卡是谁送给你的啊？”她说：“是程老师送的。”我看了看程老师，程老师说：“我没有送啊。”小O又说：“我说错了，是园长阿姨送的。”这下我就猜到她可能是在撒谎了，就没有在大家面前继续这个话题。
分享时间结束后我把小O叫到一边：“你再想想，那个发卡是别人给你的还是你从哪里拿的？”她说：“其实是我妈妈给我的，我妈妈以前是老师。”我听了就确定她在撒谎了，于是看着她沉默了一会儿，她眼睛看看我又看看其他地方。我说：“妈妈在本子上说这个发卡是老师送的，不是她送的，你再好好想想。这个发卡是在哪里拿到的？如果是拿了别人的，老师也不会批评你，我们把它还给主人就好了，但是如果撒谎骗人的话，是不可以的，我就只能请妈妈把发卡还回来了。”她想了想说：“我中午睡觉起来的时候就看到它在我枕头上，我也不知道是谁放在那里的。”我问：“那你知道它是谁的吗？”小O说：“是萌萌的。”结合妈妈在联络本上的记录，我猜测着问：“你是不是觉得这个发卡很好看，想让妈妈看看给你买一样的呀？”她点了点头。我说：“但是这是别人的东西，我们不能拿回自己家，如果你想让妈妈买的话可以让老师拍个照片发给妈妈看看。”她说：“知道了。”因为最近小O说过长大后要送给老师们手机，我就拿她感兴趣的手机举例：“如果你在路上看到前面有个人手机掉在地上了，你会捡起来还给他还是自己拿着玩呢？”她说：“捡起来还给他。”我认同道：“那你很棒啊，说明你是个拾金不昧的小朋友，要不然人家发现手机不见了肯定很着急的，你能还给他他一定很感谢你。知道主人是谁的话就要把东西还给它的主人对吧？”小O说：“嗯！”“那你明天把发卡带过来还给萌萌好吧。”“好。”
小O画的Cookie和小鸭子、小猫
这天中午吃饭的时候，小O又跑过来对我说：“老师我想跟你说个事儿。”我说：“好呀，怎么了？”她说：“你能不能不要告诉妈妈还有其他老师。”她已经意识到了自己做的事情不太好，也提出了挽回的办法，我当然说：“好啊，你明天记得带过来就好。”
其实在小朋友的心里，并没有主观的“把别人的东西占为己有”的想法，只是有时候本能的欲望和规则在抗争，即本我和自我的转化。小O平时也是一个很勇敢、自信、善良的小朋友，喜欢帮助大家，喜欢和老师分享，敢于表现和表达。呵护孩子萌发的自尊，捂好幼小心灵上的“遮羞布”，才能让她更放心地向更好的自己努力。
那天妈妈接小O时，她没有像往常一样跟我说“再见”，而是拉着妈妈的手赶紧走了。第二天一进教室她就从口袋里拿出发卡塞进了我手里，仿佛那是一个烫手山芋。我对她笑了笑，后来把发卡还给了它的主人，这件事也成为了被封存的秘密。
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