读书笔记

策略、媒体、组织形式作出的安排。

2、备课的基本策略

教师备课要做到“三知”；知教材、知学生、知方法。熟悉教材、剖析教材，确立正确的学生观，了解学生基础的学习能力和学习特点，选择适合的学习方法，实现学法的优化组合。

教师备课要始终把握教是为了学生学，要寻思路、寻方法和手段、寻讲练结合点，做到“三寻”。

教师备课必须注重方法的设计，注重课文知识的结构化处理、学科知识学习与思维发展一体化处理、学科知识学习的问题化处理。

四、教案的项目与格式

1、教案的十个项目

课题（说明本课名称）

二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务

三.课型（说明属新授课，还是复习课）

四.课时（说明属第几课时）

五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题)

六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)

七.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤

八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内

十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

2、教学环节与格式

教学环节又叫做教学过程。导入新课（复习导入、游戏导入、故事导入、直接导入，问题导入、悬念导入、经验导入等)→讲授新课：根据所设置的三维目标进行讲解→巩固练习：根据各科自行设计→小结→作业布置：可以是基础知识作业，也可以是探究型作业，或者实践作业，因人而异→版书设计：标明课程重难点，有层次感，分析明确。

五、名师怎样备课

备课是老师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方

的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。

一从关注学生需求开始备课，抓住根本。备课要从学生的原生态出发，把知识与生活以及体验结合起来。二是把研读教材看成备课的核心环节。备课要先读教材，但我实效接触课文时，并不多读，而是只读一遍。读多了，对课文所有内容结构的“枝枝叶叶”都了然于胸，反而不知道该讲什么，怎样讲了。我读这一遍，是非常认真、非常仔细的。读完了就合上书回忆，在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西，应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。三是把教法看成教学的灵魂，教法得当。