今天，在学校每日反馈的信息里看到，“教师利用室外课的时间给学生讲解习题是一大亮点”，我不禁感到很疑惑，但是自己也在慢慢做着这件事情，真是个矛盾体。
抓学习抓成绩，是一所学校也是一个家庭对孩子一直在做的事情。学校需要做出成绩来，家长也希望自己的孩子有收获有出息，老师在有限的课堂时间里教给孩子们知识，可我上课也越来越发现孩子们掌握的知识真的很多，可为什么做题的时候总会出错呢？那还是对知识点的理解不到位，差异也就慢慢产生了。不认真听的，作业不认真完成的，也就只好利用课余时间补差。老师“逮”学生到办公室里，带着文具，讲习题，订正错误，不让孩子们带着疑问继续学习，是初衷，也似乎也被变形成一种“只有差生才去补作业的样子”，事实上也并非如此。我自己并不是很喜欢占用孩子们学习其他课的时间，但是总会有一两个小孩，完成不了作业，也不改错，课间十分钟已经完全解决不了了，那也只好请到办公室奖励一节一对一辅导了。说实话，和孩子在办公室里聊一聊，互相都更了解，貌似对孩子也有着激励作用。
很多事情，也只有当了老师后才看的明白，才懂得真切。之前六月份我在公立小学实习的时候，总看见一群孩子在下午趴在办公室里补作业，站不下的在办公室走廊上写，记忆深刻的一个六年级的男生，我问他“为啥总是看到你？”他回道：我已经从四年级开始写到六年级了。那时候的我就比较好奇：他们下午难道没课嘛？对于这个男孩子的回答，也让我很吃惊！进入工作后的我，发现孩子们下午的一些课，并不那么重要，主课老师也习惯了孩子们课上去办公室补作业了。
虽然被请到办公室的孩子都会有不懂的问题，都或多或少是课堂上没那么专注的，作业完成没那么优秀的，但是，每次来到办公室的他们，都能够交上一份十分满意的答案，我也发现他们都有着聪明的小脑瓜子，但就是有些习惯不太好。总而言之，真的都是一群可爱的熊孩子了。
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