在座的诸位家长朋友们，下午好。这是本学期第一次家长会，对于孩子从高一起就跟我学习语文的家长而言，我们已经见过很多次，是老朋友了，对于孩子从高二才开始跟我学习语文的家长而言，我们是第一次见面，是新朋友。结识新朋友，不忘老朋友，新老朋友共处一室，济济一堂，当是人生顶幸福的一件事。
在正式开始谈本次家长会作为语文教师的我要谈的内容之前，我想先给诸位介绍一首诗歌，作者是诺贝尔文学奖获得者印度文学大家泰戈尔，题目叫做《责备》，它是这样说的：“为什么你眼里有了眼泪，我的孩子？他们真是可怕，常常无谓地责备你！你写字时墨水玷污了你的手和脸——这就是他们所以骂你龌龊的缘故么？呵，呸！他们也敢因为圆圆的月儿用墨水涂了脸，便骂它龌龊么？ 他们总要为了每一件小事去责备你，我的孩子。他们总是无谓地寻人错处。你游戏时扯破了你的衣服——这就是他们说你不整洁的缘故么？呵，呸！秋之晨从它的破碎的云衣中露出微笑。那末，他们要叫它什么呢？ 他们对你说什么话，尽管可以不去理睬他，我的孩子。他们把你做错的事长长地记了一笔帐。谁都知道你是十分喜欢糖果的——这就是他们所以称你做贪婪的缘故么？呵，呸！我们是喜欢你的，那末，他们要叫我们什么呢？”
为什么要先说这首诗呢？就是提醒诸位家长朋友，您应该没有忘记您刚刚拥有您的孩子时的那种激动和幸福，您应该没有忘记您曾经不怕耗费时间一遍又一遍地教您的孩子喊您“爸爸”喊您“妈妈”，您应该没有忘记孩子幼儿园时您不论刮风下雨按时接送您的孩子，您应该没有忘记孩子刚上小学时您恨不能天天打电话问问老师孩子在学校是否安好。孩子慢慢大了，您跟孩子却好像越来越远了。您总是觉得孩子在给您找麻烦，您总是有太多的事情要忙，您总是说你都这么大了怎么还这个样子，您开始觉得孩子在校就是老师的与您再没有关系。您忘了，孩子是您自己的，是您手心儿里的宝。如果您真的忘了这一点，教师在此提醒您记起这一点。
下面，我们开始一点一点慢慢谈。
关于期中考试
对于期中考试，未曾在意，想来不至于过分地差，然若说文科班与最高分差两分是正常情况，那理科班与最高分差四分则显得不可原谅，至于原因，略略找来，却也分明，不外以下原因：
第一，文科班为我一手带上来的，老学生近四分之三，理科班算是我接的新班，老学生不足五分之一，故文科班抗风险能力较理科班为高。粗略看来好像不成因果，实则不然。我讲课，尤其是文言文，习惯于背诵至上，只要背诵过关，对于文言实虚词、词类活用、通假、特殊句式等文言现象便不甚在意，坚决不过度记忆，课堂从不单独抽出时间来强化。但是，在考前，我必定跟学生讲明，考试中若出现课内文言文知识点，必须要达到怎样的程度，如若不然，将到我处领多少棍子的赏。文科班我的老学生较多，经过与我一年多的磨合，相对来说对于我的套路较为熟悉，故考前自己主动去翻一翻书，看一看练习册的较多，理科班自然较少，故一旦较大量地涉及到课内文言文知识点时，文科班要从容得多。
第二，练习册基本未动。这与我对语文教育的看法密不可分。我一向是反对高一高二就大量接触练习册的。我始终认为，从语文学科来讲，高一不需要练习册，高二上学期适当加练习册，高二下学期加大量，高三大量练习册。那在高一高二较少练习册这一时期，我们腾出时间来干什么呢？读书，背书，将读本上的优秀篇目补充到课堂上来，抄优秀高考考场作文，写文章。故前半个学期，在正常进行完必修五的学习外，补充了两篇读本上的文言文《报任安书》《祭妹文》；在教材规定的背诵篇目外，加背了《逍遥游》《师说》，复习巩固背诵了《琵琶行》；加上中秋节放假、国庆放假，每次都选择读书这个作业的孩子，应该读了小一千页的书；梳理了十篇左右的高考优秀作文；加上五十字或百字小练笔，写了近十五篇文章。这些东西可能一时半会儿不起作用，但是我坚信，高考考场上，这些东西会起作用的。
第三，孩子们对答题套路认识不够深刻，使用不够灵活。上一届，我将答题套路的初步感知和初级运用是放在了高三，感觉时间上看有些仓促，孩子们掌握起来有些难度，故本轮放在了高二。孩子们刚接触答题套路，往往容易拘泥于那个套路，结果答题时所谓的大话空话就比较多，对于文本的联系和解读比较少，从而导致失分。故，期中考试后，安排了两周的练习册时间，来对已知基本套路进行强化和从新题目中总结新套路。顺带一提，我近日发现，练习册中的课外部分还是很棒的，既可以扩大孩子们的眼界，又可以对答题套路进行巩固，可谓一举两得。
当罗列了条条原因之后，我在反思：难道说，在语文教学中，教师就一定要成为孩子基础知识巩固的促进者吗？换言之，教师一定要不断地、反复地去对孩子的基础知识进行巩固吗？如果教师这样做了，那教师职业的创造性体现在何处呢？没有创造性的教育，又哪来教师职业的专业性？当教师这个职业没有专业性时，那教师这个职业又因何存在呢？琢磨了挺长时间，我试着给出答案：基础知识的巩固，要下放给家长，家长虽说很累很忙事情很多，但是，孩子是家长们的亲孩子，花时间在孩子身上是理所应当，而且，家长能够真正实现与孩子的一对一，这对孩子们有着无比重要的意义，教师，只要成为基础知识的检查者就好，有问题，及时反馈家长，家长督促孩子掌握基础知识，这样，教师有更多时间和精力进行创造性劳动，亲子间的感情也会更为密切，一举数得，何乐不为？
关于爱孩子
您可能会说，我很爱我的孩子。每天早上我从来不让我的孩子饿着肚子去上学，尤其在慢慢变得寒冷的冬季，一定让孩子在出门前热热地吃上几口；早上孩子上学早，天还黑着呢，路上车来车往，地上的各种井可能没有盖子，所以我一定让我的孩子出门带个手电筒；中午饭没办法，只能让孩子自己在外面吃，心里头愧疚着呢，所以晚上，我一定尽量早地做好饭菜让孩子吃，等等等等。这些都是爱，是最最基本的爱，但仅仅有这些爱还远远不够，孩子们需要的更多。
孩子们需要宽严有度的爱。
孩子，是每一个家庭的宝贝疙瘩，捧到手上怕晒着，含到嘴里怕化了，于是，我们自以为是地想当然地给了孩子许多许多的“爱”。这个不让碰那个不让动，这个不让说那个不让骂，洗个碗怕冰了手，扫个地怕累了腰，把孩子如先人般供奉了起来。
教师要说，这样不对，这不叫爱，这叫害。您自己想一想，您能够把孩子里三层外三层地保护多久呢？一般情况都是孩子把您送走了，您把孩子送走那就成了人生最大的悲痛，当然，这话有点儿太实诚，有些糙，但话糙理不糙啊，当您百年之后，您留孩子一个人儿在世界上挣扎，尤其当您的孩子一无所成的时候，您能放下心吗？再者说，您如果一味地自以为是地全方位地爱您的孩子的话，您可能会成为您孩子未来婚姻里的大恶，您习惯了不放手，需要您放手的时候您放不开手，那您自然对您孩子的另一半怎么都不满意。一边是不放手的亲爹亲妈，一边是自己的另一半，您的孩子必定进退两难，要了爹妈没了幸福，有了幸福失了爹妈，只能一个人闹心。
所以说，您需要适时适当地敲打敲打您的孩子，不能由着他的性子想干嘛就干嘛，教师敲打的时候您也别心疼，只要没有对您的孩子造成实质性的伤害，您应该跟教师是一伙的，如果说教师有时过分了，您也应该及时跟教师沟通，这样才能真正确保孩子的健康成长，没有什么是比健康成长更重要的了；所以说，您需要让孩子独自面对一些风雨，要是说孩子真的挺不住了，您再伸出手来拉上一把；所以说，您需要适当地放手，给孩子一点儿私人空间，让孩子有一点儿自我决定的权力，当然，这个权力必须建立在与您充分沟通的前提下；所以说，孩子应该为您的家庭做出力所能及的贡献，比如说打扫卫生之类。
孩子们需要陪伴。
当孩子小的时候，您把孩子一个人放在家里外出，内心必定七上八下一片忐忑。如今孩子大了，您把孩子一个人放在家里，觉得没什么，无所谓。这不对。教师要说，没有什么比陪孩子更重要的了。
这个时代，大家都忙，活人都不容易。我们要时不时地加班，不加不成，活儿必须要干完，东西急等着要。我们要时不时地应酬，不去不成，不去说不过去，脸上挂不住。我们有太多的理由在夜里迟迟不回家，但是，我们有一个天大的理由要求我们早早回家，那就是：孩子一个人在家里呢。
我总是习惯于这样举例。当您临死之时，您不会想：我的领导怎么还不来看我最后一眼呀，我的活儿还有半拉没干完呢，我还有一桌席没吃呢，我还有一圈麻将没打完呢，等等等等，您肯定不会想这些。您想的，一定是：我的娃娃将来怎么办啊，我的老伴儿未来如何如何。所以说，与其临死时才想通，不如现在想明白，多花点儿时间在您的家庭上，多陪陪您的孩子。
在这里，教师要提要求了。孩子们对于课内基础知识的掌握不够牢固，这是我们期中考试失利的最主要原因，所以，教师将在以后的时间里，正常作业之外，每晚留十分钟的亲子互动时间，前五分钟让孩子快速记忆一点儿死记硬背的东西（教师会每天布置），后五分钟您提问您自己的孩子，您也可以和孩子共同记忆相互提问，每天十分钟，积沙成塔，既巩固了知识，又密切了亲子关系，一举两得。
关于读书
对于读书，教师曾经谈过很多，今天再略谈。
从高二开学到目前为止，孩子们如果每次读书作业都认真完成的话，应该已经读了三本左右的书了。本来想将这个作业就此停下，将时间都用于基础知识的巩固，但是再三思量，权衡利弊，还是决定将这个作业保留。主要是考虑到以下几点：第一，高考考场上，真正能够让孩子稳定发挥甚至略微超常发挥的，是读书培养出来的静气和定力；第二，读书虽然在短时间内难以快速提高孩子们的成绩，但是却可以提升孩子们的潜力，提高孩子们的可塑性，增强考试成绩的稳定性；第三，有些书高中阶段不读，这一生都很难再去读，对孩子们的成长而言，是不完整的；第四，也是最为重要的一点，文科班成绩略差，在可接受范围内，理科班虽差的多一些，但是也能够勉强接受。
教师虽然不在乎成绩，但是活人总归要活张脸，略微差点儿，跟谁都能交代过去，差的多了，教师自己就难以跟自己有个交代。我们常说，只关注成绩，过不好明天；不关注成绩，过不好今天。教师要先把今天过了不是，不求过好，但至少要能过去。所以，在此，教师再次拜托诸位家长，如果您希望自己的孩子多点儿灵气、多点儿静气，多点儿大气，多读点儿书，那就一定要做好亲子互动十分钟。教师在此言明：下次考试，文理两个班，哪个班与分数最高班差三分以上（含三分），我们就停止偏素质的做法（不急不躁，不过分压榨孩子，等待孩子自身的觉醒），走向偏应试的做法（大量练习，极力压榨，时不时“恶语相向”）。如果真的走到偏应试的做法，我想家长朋友也能理解，我们要先把高考应付过去，然后再谈其他不是。
本周开始，就已经执行了新的作业计划，周一抄写背诵和书底注释，周二周四读书加旁批，周三抄作文并梳理，周五写作文。
乱七八糟说了一堆，总之一句话，就是：希望您积极配合教师，做好孩子的教育工作。无论是教师还是父母，培养孩子就是为了放手，就是为了能让孩子自信地离开我们，快乐生活。最后，我们同样以泰戈尔的一首长诗结尾，希望有一天，我们培养的孩子与我们告别时，自信而又乐观，洒脱而又情意绵绵。诗的题目叫做《告别》，它是这样言说：“是我要走的时候了，妈妈；我走了。 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：‘孩子不在那里呀！’——妈妈，我走了。 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语：当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了他一同闪进了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：‘睡呀！妈妈，睡呀。’ 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地，熠熠地向暗中飞去了。 当杜尔伽节，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。 亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道：‘我们的孩子在哪里，姊姊？’妈妈，你将要柔声地告诉她：‘他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。’”
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