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   今早孩子们起床洗漱后，应是读经时间，然而听到的是舜的哭声，正在厨房做早餐的我，闻声出来瞧瞧，看到舜手拿易经坐在沙发上哭，我问清情况，是元推他撞到了桌子，我回应他，所以你哭了，生气了。他边哭边点头。我接着说，你会给哥哥改正的机会对吗？他停止了哭声，读起《易经》。我急忙返回厨房，不然我的锅快烧着了。弄完早餐后，我又来瞧舜，并且表扬舜今天在情绪不好的情况下也不忘自己当下要做的事，而且还懂得把不好的情绪转化好的心情，懂变易，情商提高了，舜听了读经声明显提高了，行为也积极起来。接纳和回应孩子的情绪很重要，按心中想要的结果去引导孩子。这样孩子就会离优秀的样子越来越近。

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     署假期间孩子们读经典、阅读、作业都不是很积极，可能是放假期心比较散，为此真是有点忧心。开学后把巜每天要做的事》重新和孩子们沟通确定后照旧操作，前两天有点散慢，早起没完成读经和配英语，不过当天在我善意的提醒下都把每天要做的事完成了，但读经质量要加强。这个星期算是正常开学了，孩子们的状态有转好，早起主动配英语、而且读完二本经典。体绘到孩子会自然成长的，不要太着急，要有好的心境静待花开。

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     对此我在想为什么孩子放假反而无心在学习上，上学反而各项习惯都好些？我想这是因为上学的生活有规律，而放假后因为在家没有良好的学习、生活习惯吧！良好的生活和学习是我一直在努力的，但对孩子们的表现一直不太满意，这或许是我对他们索要得太多，引导方法不当，还有家庭氛围不好等种种原因，这些需要我去反省，去细细思考，罗列出正确的方向和引导方法。不能再茫目或者情绪化，这样既没有长养自己，反而伤害到孩子。

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    许多事情我需要罗列出来，去权衡，去删除一些不重要的，专注重要的，循序渐进地去坚持。很多事情不可能两全其美。索取太多对自己反而是消耗。

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今天与肖老师聊天，肖老师能歌善舞，能吟会诗，她聊到要随时记录发现的美，风的美，雨的美，生活中的美，学习中的美，社会中的美，积累美好的多了，遇到的困难就不算什么了！很赞这句话，又是高能量经典的细化。