ACT 1
“哐当……”
从客厅博古架传来碎裂声，跟随着训斥：“看嘛看嘛，我早就给你说过，你就是不听，现在好了吧？”
解读：
1.“看嘛看嘛”，语气中充满了埋怨。否定的语气表达。
2.“我早就给你说过”，实践证明：几十岁的父母就是比几岁的孩子有智慧（有必要证明吗？如果父母自己错了呢？）
3.“你就是不听”：你不符合我的“好孩子”标准，不听话，听不进去好话（是非不分善恶不明？）。
4.“现在好了吧？”反语（真的好了吗？）讥讽？幸灾乐祸？
幸好，还没有加上一句“这是XX在国外买的”，意思是“很珍贵，你因此应该增加负罪感”？
幸好，还没有拳脚相加……
这样教育，孩子会收到什么？后悔？自责？父母说得对，以后一切都按他们说的办，亦步亦趋地做？
作为父母，我们希望得到这样的结果吗？
对比：
1.发生什么事了？
可能有一些父母觉得“矫情”：这不是明摆着的事吗？
当然不是！记住啰：客观实际与我们内心认定的“事实”存在很大的差异！你看到孩子在那里就一定是孩子干的？你怎么没看到猫呢？怎么没感觉到地震了呢？更重要的是：孩子对待这件事的态度是怎么样的？如果他/她都已经认识到自己的过错了，父母还有必要大动干戈发泄一通去孩子的伤口上撒盐吗？
2.你怎么样？受伤没有？
关心孩子。东西和孩子比一比，我们到底选择谁呢？别人家的孩子打碎了我家的东西，我会怎么说呢？
3.是不是感到有些懊悔？
如果他/她并没有推脱责任的行为，不妨试试？
4.接下来应该做些什么呢？
事情都已经发生了，总要积极善后吧？
窃以为，问到这里就可以收拾房间了。“我以前也打碎过东西，那时候心里很慌。怎么会这样啊？能不能复原啊？爸爸妈妈知道了会怎样啊……”好像也是人之常情吧？
至于总结经验教训，不是还要开总结大会吗？可以在那个会议上说应该注意️些什么呀，不听老人言吃亏在眼前等等，现在都说完了，开会还说些什么啊？
作为父母，您会怎样做？欢迎您的意见和建议。
ACT 2
“雯雯，走，跟三爷爷一起去买菜？”
“到哪里去买菜？”雯雯有些犹豫。
“楼下。”我有些奇怪，“她不喜欢去逛逛？”
“菜市场吗？”
“是的，楼下超市。”
“有卖东西的地方吗？”
“有。”
“好。”雯雯表示愿意和我一起去买东西。
“三爷爷，脏不脏？”
“你去了就知道了。”
“菜市场，脏兮兮……”（哦，我明白了。活泼好动的雯雯之所以犹豫，是不愿意去脏兮兮的地方。她心目中的菜市场又脏又臭。和菜市场相比，她更愿意去超市。）
“没关系，脏了洗洗就干净了。我们出发吧？”
出门换鞋时，雯雯左右脚穿反了。她觉得好像哪里不对。
“鞋穿反了。”
“嗯？”
“鞋扣不是在两边吗？”
“没有穿反……”雯雯没有理会建议，继续穿鞋。我发现她迎来了第一个叛逆期。
我示意就这样吧。
出门后，雯雯磨磨蹭蹭地走，不时用手去捋她的鞋。她觉得穿着不舒服，感觉哪里不对劲。
“试着换一下？”我双脚交叉做了换鞋的动作。
她明白了。马上把鞋脱下来交叉换上。（言传大于身教！动作示范优于语言教育）
“是不是感觉舒服了？”
“是！”
“回去后记得提醒妈妈‘鞋子穿反了会不舒服的’哦。”
“好！”
雯雯高兴地跑起来。
地上色彩鲜艳的纸片一下子吸引了雯雯的注意力。
“这是什么？”
“纸片。”
“做什么用的？”
“宣传。”
“宣传是什么？”
“广告。”
“上面有什么颜色？”
“绿色。还有呢？”
“蓝色。”
“还有呢？”
“没有了。”
“这是红色吗？”
“是粉红色。”（这是红色的小字，不是大块的色彩。这或许是她回答‘没有了’的原因。同时，她对于红色与粉红的区分是清晰的。）
“雯雯，我们来做个游戏好吗？”
“什么游戏？”
“不管我说什么，你就都问‘为什么’，好不好？”
“好！”
“这是蓝色。”
“为什么？”
“因为它不是黑色。”
“哈哈哈哈……”
ACT 3
爷爷牵着孙子的手在河边溜达。
前面人声鼎沸。孙子嫌爷爷走得慢，挣脱爷爷牵着的手，要自己跑到前面一睹为快，看个究竟。
“慢点儿……”话音未落，孙子被绊倒了。
半天才听到孙子嚎啕的哭声……
爷爷快步赶上去准备扶起孙子。见孙子满脸灰尘如黄土高原，泪水和口水在黄土地上形成沟壑。
爷爷很是心疼。踹着地安慰孙子：
“乖孙别哭，地板把你摔疼了？爷爷打他！”
“你怎么把我的乖孙绊倒了？！我踹你！踹死你！”
孙子似乎哭得伤心裂肺了……
又一好一阵劝。
哭声逐渐变成了哽咽。
“走，爷爷给你买糖糖……”
孙子终于从地上爬起来。学着爷爷的样子，恶狠狠地踹地板，“看你以后还敢绊我？！”又朝地板啐了一口。
换幕：
“摔得好疼呀。”轻拍孙子后背，或抱抱。让其痛哭宣泄。
问孙子“发生了什么事？”“怎么摔倒的？”
根据孙子的回答引导。比如孙子说“我跑得太快了”“我没看到地上的石头或土坑”，就可以继续引导说“吃一堑长一智”，“我们应该汲取什么教训呢？”等孙子总结。
通过谭院长创立的“1:99黄金思维法则”训练，问题发生时，只聚焦自己的责任，锚定自己的责任。不逃避，不推诿，不掩饰，主动担当，改变自己，而不是推卸责任，才能健全健康成长。
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