20181027（51）1+1=？

20181027（51）1+1=？

一加一到底等于几？

第二次出操。

刚起床，孩子便因衣服未洗而发火，被我怒怼。到操场后的第一部分没怎么发力，每一圈用时都将近三分钟，没言语，跟着跑吧！

四圈，就停下来。我示意再坚持一会他却因为觉得自己快我跟不上的理由而拒绝再跑。我的火腾一下就上来了，你和我比速度，谁要中考了？你爱跑不跑，陪你来浪费时间！说罢，我头也不回，继续向前。一阵，我想我为什么非要跑？走着，就走着！我走着也能锻炼身体，你都不跑，我还费个什么劲儿！？简直了。

走的时候还时不时朝孩子的方向瞄几眼，有时候看不见，才不纠结气自己。我先完成目标再说。四圈用时将近十分钟。

20181027（51）1+1=？

我走一阵至少要二十分钟，就这样，忽略，忽略他的不坚定，我要持续走完我的二十分钟。

后来，看见孩子与其同学在一块儿聊天，我经过的时候孩子跳了一下，说我跳远练完了。娃儿呀，给我看么？没必要没必要，我又不是中考测查人员，何必呢？好吧好吧，忍住忍住，大不了算今天白来，又不是没白来过。我再向前走，不回头。坚持不再聚焦不好的，选择性聚焦他好的一面。

怎么跑到草坪中间了？看清楚再说吧！原来，他与同学互帮互助做仰卧起坐，二十来个吧！我建议说咱跑一跑？孩子马上同意，起身就往起跑线走。心中不禁感慨：也算也算，有好的一面就让人欣喜，不必再纠缠过去的种种不愉快——由我引起并不断刺激激惹而造成的不愉快。

一千米用时四分廿三秒，距三分半差足足一分钟。嗯，有些慢。孩子解释说因为队友太慢自己也跑不快，如果队友快他肯定也会快一些。也许吧！这只是自己的理由，其实是你不够快。不是么？就像你说我没有你快一样，我当然不是你比的对象，你可以更快一些，当然这需要你加倍的努力与默默付出，还有持之以恒的毅然决然不放弃。

我在想如何引导孩子正确对待生活，可一时也无计可施。

然后去做作业，十一点半归。

中午我专门做了照烧豆腐，菜相不好味道还行。孩子说要再吃一次，木有问题，满足供应！

下午按时出发回家，估计今天超了一小时了。

到底怎样做才有利于激发其内在动力，让他向自觉自愿更靠近一步呢？

明天中午吧，计划讲这几点：

第一，从现在起，电脑手机电视的使用时间不超过1小时/天，超出的时间将挤掉下周相应的长度。这一点之前多次提醒，本次是通知并非商量。

第二，好好说话，无论有无理由都不发火。

第三，不轻视别人，不高估自己，要学会看到别人的长处。认真做一个真真正正的毕业班学生。

争取让孩子明白眼下状况，明白一次的努力实在不能证明什么，尚不用说这一次还不怎么努力，人生哪来的捷径？你脚下踩的每一寸土地，你来时的每一条路，你咬牙坚持下去的每一个瞬间，都会成为你往后岁月里无坚不催的力量。

一加一即使做不到数量的累积，至少也要有一个明确的目标。

感赏孩子在提醒下及时调整，做自己该做的事情。

感赏孩子认真补习，真正培养好习惯，切实提升自己的素质。

感赏孩子关注手机时间减少，放纵越来越少，自制力有所提升。

投射孩子能清楚努力方向，积极向上。

投射孩子可以摆脱手机和游戏的纷扰，不再受其蛊惑。

投射孩子好好说话，不随便发火，与人友善相处。