今天中午吃饭的时候，有个孩子问我:“老师，摸了蜗牛会生病吗？”
平常我都会说:“好好吃饭。”今天我很纳闷，怎么这么多孩子对蜗牛感兴趣呢？
排队时就有有个孩子问我:“老师，你说我们学校有蜗牛吗？还是外面才有？”
于是，我低下头来问:“你为什么说摸蜗牛会生病呢？”
“我和一个同学想到校园找找蜗牛，可是另外一个男孩子说摸蜗牛会生病所以我想问问你。”
于是我又找到和她一起想看蜗牛的女孩也就是排队时问我问题的女孩问:“你为什么想要看蜗牛？”
“我想知道蜗牛到底怎么爬的，它的那个房子里到底还剩多少空间？”
我又找到男孩子问:“你为什么说摸蜗牛会生病啊。”
“因为他分泌的粘液有毒。”
“谁告诉你的啊？”我又问
“是我爸爸。”
“那你喜欢蜗牛吗？”
“我姐姐说它是害虫。”
我忽然觉得小孩子对事物的好奇心就是对生活的一种热爱，而我们大人往往却忽略了，甚至觉得孩子太难缠了。我想起了复旦陈果在《开讲了》里的一句话:孩子们跟大人真正的不同就在于，世界对于孩子们来说是灵感的源泉，世界对大人们来说堕落为了谋生的渠道，世界对孩子们来说是有趣的，对大人们来说是有用的，世界对孩子们来说，他们是真正热爱的。
“老师，摸了蜗牛会生病吗？”
为了满足孩子们的好奇心，我在网上搜集了一些关于蜗牛的介绍还有关于蜗牛的绘本故事讲给孩子们听。在介绍之前，我还是先让孩子们说说自己对蜗牛的了解。孩子所掌握的课外知识甚至比我要多:比如蜗牛有很多脚，它的身体上有吸盘、它能吃草莓、它有两对触角……我给孩子介绍蜗牛的身体构成、习性等方面时，教室里安安静静，这个瞪大了眼睛，生怕错失一个细节。他们的专注力胜过上语文课，可能正是由于喜欢，听起来会更认真。我给孩子们讲的绘本故事《一只小蜗牛》，虽然故事简短，但寓意深刻，也是为了告诉他们要做一个真正的自己，不要在意别人的看法。讲完之后孩子竟然还能想起一年级我给他们讲过雄鹰和蜗牛上金字塔的故事。这时候就有孩子提问:“老师，为什么在绘本故事里蜗牛坐在蒲公英上面就会摔得粉身碎骨而爬金字塔一次次掉下来却没事啊？”“老师，金字塔这么高，蜗牛速度这么慢，它不会饿死吗？”孩子的问题让我一时间不知该怎样回答他们能懂，但是孩子这样能去思考就是一件很值得开心的事情。
“老师，摸了蜗牛会生病吗？”
课后我也有所思考，其实孩子的好奇心是能激发了孩子的求知欲的，而我们大人总想按照自己的想法去教他们，让他们按照我们期待去成长，慢慢也把孩子的好奇心都磨灭掉了。
爱因斯坦说什么是好奇心，它是人性当中一株神圣但是非常脆弱的幼苗，人人生而有之，你我他都有。但是对于我们绝大多数人来说，它在我们的生命当中过早地夭折了，为什么小孩子总是具有那样强烈的好奇心，为什么我们大人们没有，是因为小孩子对生活没有企图，没有目的，毫不功利。所以你会发现在我们的生活当中处处见到快乐的孩子，你很少看到不开心的小朋友，但我们很少看到开怀大笑，无忧无虑的大人。
保护还好孩子的好奇心可能就能让他真正保持一颗热爱生活的心❤。
今天由于天气原因没有晨跑。
语文开始第三课《开满鲜花的小路》的学习。
下面图片是这一周的菜谱。
“老师，摸了蜗牛会生病吗？”
今天晚自习孩子们观看《雷锋的故事》。
今日晚自习我休息，教室没有拖。但是值日生把教室整理得很干净。
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