我是这样带孩子们爱上了读书

        我是从今年的寒假才接触绘本课这个奇妙的课程的，对于我这个地地道道的阳春语文老师来说，给孩子们上绘本课真的是个高难度的挑战。记得BOSS当时把这个任务交给我时，我的心理真的是有十万个草泥马在奔跑，好崩溃，因为自己从来没有参加过相关的培训、没有上过公开课、没有导师的指引，真的是一脸懵逼。

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        距离寒假班开课还有两个星期的时间，时间越来越紧迫，不能再犹豫了，于是我拼命的把自己逼上梁山，去网上查资料、去绘本馆找书、去淘宝淘书、关注各种绘本课公众号、听喜马拉雅APP、听荔枝FM······每晚睡觉前我都还在思考“怎么给孩子上好绘本课”、“我究竟怎么上，以什么的形式看上”，最让我担心的是我挑的绘本故事孩子们不喜欢、不爱听。

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          为了让孩子们爱上我的绘本课，每当我阅读一本绘本时，我都会自自己演练多遍，配上各种语调和搞怪的动作表情，每本绘本我都记得滚瓜烂熟。不过，我讲绘本有一套自己的方法，并且把这个方法教给了孩子，那就是要求孩子们根据绘本呈现的图片，用自己的语言来描述。我认为，如果我真的是照着绘本一字不漏的把这本书给孩子们讲，孩子们肯定不爱听，书面语言都是很文绉绉的，孩子们听了会不耐烦。而且由于孩子的天性,当他们看见画面时,往往会有一些表达,孩子在观察画面后会发现很多,比如画面的色彩、 动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等,这时他们就会用语言表达出来,其实这时正好是发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的文字去束缚孩子们,要让她们学会自主阅读,让他们表达自己的想法与感受。实践证明，让孩子们根据图片讲故事这种方法，孩子们都乐于接受，无论多小的孩子都能够根据图片把故事讲出来，并且孩子们都很乐意在班里给大家讲故事，孩子们的语言水平无形间得到提升。有很多家长都私下跟我说，孩子在家里都不愿意开口说话讲故事，没想到在绘本课堂上的表现这么落落大方、自信给同学讲故事，真的是很惊喜。

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        其实，挑绘本真是一门深奥的学问，我认为：教师是孩子的引导者和讨论者,所以我认为挑选钻研绘本才能更好的展开绘本教学活动。绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的，有时要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度。在绘本活动中,因为绘本的点面涵盖的过于多,往往在一个活动中,我们究竟怎样去开展,非常需要自己对绘本了解透了,自己真正的走了进去,对绘本有了很多自己的感触,这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给孩子一起分享。我记得刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本,第一个反应就是很难,这是日本作家描述的家庭的温情,会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女,很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好,会让很多人感动,有深刻的教育价值,那么怎么入手,孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？于是，我从职业这个角度入手,当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女,有各种各样让人羡慕的工作, 那么了不起,从而去感受,父母对于孩子们的爱与培养,再到第三代。我在这节课的整个活动中都牢牢抓住了孩子们的兴趣点,是一个非常好的教学活动。为了激发孩子的思考和探索精神，我会进行适当的设疑发问，比如在《青蛙小弟睡午觉》，我先出示封面,让孩子说说封面上有谁?它想干什么?会发生什么事情呢？ 让孩子猜想后再进行故事讲述。

        我的绘本课的目的主要培养孩子的自主阅读、培养孩子的阅读兴趣和语言表达能力，所以我在挑书这方面真的是下了很多心血和精力，像《小金鱼逃走了》、《蚂蚁和西瓜》、玩偶书《小狗帕比》、立体书《过年啦》、《快乐午餐》等孩子们都抢着来看，百看不厌。并且我个绘本都有一个小小的道理蕴含在里面，通俗易懂，孩子们都听得懂。上了《早安，豆豆》这个绘本，思睿的奶奶说思睿不再睡懒觉了，上了《阿布的力气》这个绘本，思睿不挑食了······我挑选的绘本都是跟动物有关的故事，主人公是某种动物，所以我还教孩子认识这种动物的单词怎么说，并且通过PPT深入了解这种动物的生活习性、作息习惯、品种繁殖等······哈哈，我抢了生物老师的饭碗。

        绘本课里，我还加入了“手工”这个环节，培养孩子们的动手和发散思维能力，在此之前，我对于做手工真的是一窍不通，绝对稳妥妥的“手残党”。经过了各种的挑战与尝试，终于会做了各种动物的手工，很受孩子们的欢迎，每次来上课都会问我：Joey老师，我们这节课还做手工吗?做什么手工啊······

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      我的绘本课里还有各种角色扮演、绘本美术等内容，上周的绘本2班的绘本课是双语绘本故事，重点是学习里面的食物英文单词，于是我设计了超市购物的情景，让孩子用英文向我买食物，然后把食物贴纸贴在自己的商店里出售，大家讨价、推销自己商店的商品。现在我的绘本课程里想尝试加入绘本美食这个环节，让孩子能够会做一些简单的食物，贴近生活。

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        从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的孩子，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言，我希望其他老师平时闲余时间也可以给我们的学员多讲绘本故事，让学员们爱上阅读。