40年的发展，变化最大的不是经济，是人心！

老师在书上看到一道分析题，觉得它很适合训练学生的发散思维，自己也没有看答案，就出给了学生。

题目是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面一个女人没带雨具，怀里还抱着孩子，胳膊上又挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在自己怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长。班长说：“这个男人是人贩子，想用这种方法抢孩子。他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

第二个站起来的是班里的调皮鬼，摇头晃脑地说：“答案很简单，因为女人长得漂亮，男人早就看上了她，却一直找不着机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。

学习委员站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞，帮女人抱孩子，都是要收费的。”老师继续启发道：“还有没有其他的答案”

又有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是为了取得女人的信任，伺机抢东西。”

这时候，老校长走进了教室，听了讨论结果，他对大家说：“大家的发言都很好，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“因为那个男人学雷锋，他不仅无偿把伞借给女人，最后还把她送回家。”教室里一片哗然，同学们纷纷说这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那女人的丈夫呢如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想。”

校长听到答案后，一直沉着脸，之后他缓缓地说：“你们大概都不相信，40年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，很多人都做过如今看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”

教室里顿时一片寂静。

40年的改革发展，我们应否反省：我们得到什么，失去什么，是谁或是什么让我们迷失人的初心与心底的善良……

感悟：最近遇到一件事，一辆电动车和汽车发生车祸了，电动车的人坐在地上，我问孩子这个人为什么要坐在地上，孩子说如果一分钟能多要1块钱，我也会坐在地上 ，我说我不会，孩子说如果给你2块钱呢？我无语了！感觉孩子的眼里就只有利益，没有对错、没有同情，没有原则，却又不知如何教育。 忠孝仁义礼智信廉是否还有人在教育和提倡？