说起拼音教学，实在有些苦恼。由于上学前班的缘故，孩子对拼音的掌握情况参差不齐，有的不需要再教，认读、拼读十分流利，有的努力教，费力地教，仍然认不准，拼不出。课堂上既要让不用教的孩子吃饱，又要让不会的孩子跟上，说起来容易，做起来真的困难，满心都是焦虑啊。有时候课上下来，总是深深的挫败感，为那些跑得慢的孩子苦恼，为那些坐不住的孩子闹心。
说起过关测试，有些令人崩溃。考试的目的是考查孩子知识的掌握情况，而一年级的孩子受识字量的限制，题目要求读不下来，更不明白题目要怎么做，老师一道题一道题地讲，反复叮咛，步子慢的跟不上，能力强的等不及，又不能总是包办代替，把答案写出来让学生抄下。A4纸的正反面，足足花掉了两节课的时间。只有一年级的老师才知道，这个过程有多么的煎熬！
紧赶慢赶地批阅完卷子，晚餐后去教室，眼尖的孩子呼啦啦地围过来，纷纷打听自己的分数，看到卷子的时候都是一副凝重的表情。孩子们这样关心成绩，如果没有考好，一定不是他故意的，所以没有批评，没有指责，只是把卷子交到孩子手里，问他错在哪里，应该怎么改。孩子们非常认真地在座位上改着，又非常小心地拿过来让老师检查。有的实在不明白怎么改，老师只好委派热情的得满分的孩子去帮助。别说，小老师真心不错，极其有耐心，帮了老师的大忙。老师纵有三头六臂，也不可能照顾到每一个孩子改错呀。这些小老师在帮别人的同时，巩固了知识，锻炼了能力，真是一举两得呢！（遗憾的是没有及时为小老师拍照）
看到成绩的时候有点失落，看到孩子们改错时的负责态度，想着还有那么多的家长在背后默默支持，所有的焦虑与不快都烟消云散了。
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