我也可以优雅地做班主任
(二)给孩子说话的机会
我和十班的故事清晨跨入校门的一瞬间,班书记“打趣”,“呦,穿得挺优雅……”话音未落,姚主任就面露难色悄悄告诉我:“昨天晚自习,咱班儿纪律不好,你关注一下……”
“别发脾气呦……”
我努力要优雅……心里默念……
我莞尔,眼前还是浮现了以往管理班级的画面:住宿生站一排,咆哮声在楼道内外弥漫。
这次,我要改一改,放下教师的“令牌”,给孩子说话的机会。
进班,深呼吸,我观察班内所有学生学习的情况,他们大多在写作业,几乎没有声音。仅有个别目光“迷离”的游离份子。我再仔细观察每个住宿生,孩子们神情无异常。
“所有住宿男生,请带好笔和纸到讲台这儿来,我压低声音,请你们写一写昨天晚自习的情况……”
压低声音后心境也平和了,这种感觉真好!
我又叫了所有住宿女生。也许是心境平和了吧,我觉得女生写的内容真实且真诚。我于是请了三位女生到教室外的楼道中狠狠的表扬了一番。
我和十班的故事“你们三人是我精心选出的,你们写的最认真。你们三人的诚实让我有理由相信你们以后的晚自习完全可以上好。”
三个孩子中就包括开学第一天,给我留下印象最深刻的尹湘君。第一课,我让学生用三句话介绍自己。尹湘君在自我介绍时,其中有一句话是这样说的:“我爱笑,有事儿没事儿我都笑。”记得那节课上我的回答还明显留有以前班级管理风格的影子。我说:“爱笑,不错,生活中爱笑的人运气都差不到哪儿去,学习中笑对难题是乐观精神。不过,有事儿没事儿在听讲时就笑,闺女那就是有毛病啊,得治啊……”全班哄堂大笑。
我逞一时嘴快,这话说的何其咄咄逼人!
从那以后,这孩子很少随意说话了。当然,她也不理我了。
而今天,受到表扬的她主动找我,和我聊了很多,很多……
我又委她重任,让她管理十班住宿生晚自习。
“晚自习前,提前5分钟查书本准备情况;晚自习课上注意全体住宿生纪律,做好记录用于点评;下课前5分钟观察并留心是否有浮躁现象。”我和颜悦色地叮嘱。
她欣然接受,她感谢我倾听她的心声。
我感谢她对我的信任。
我又静静地听五位孩子谈了自己对自习课的认识,静静地听……
孔子说:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”
朱光潜先生说,这是无言之美,这就是令我们敬畏的星空、自然。可见美不是喊出来的。
美给人的心灵是启发、是启示而不是训诫,美是无言的存在,行的是不言之教。
给孩子说话的机会,这是一种尊重;
给孩子说话的机会,这是一种睿智;
给孩子说话的机会,这也是给自己倾听的一个机会;
给孩子说话的机会,这更是给自己走进学生心灵的一个机会。
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