小小的小Q今天将迎来人生中的第一次“学习计划”。听起来相当有压力，因为我们的孩子只有2岁多一丢丢。
一个月前我收到来自班主任老师罗莎（化名）的邀请。让我们参加Q的定制 Child's Early Childhood Education Plan(早期幼儿教育计划)。相当体贴的是，如果有需要，幼儿园将为我们请一名翻译，协助我们沟通。翻译费用由幼儿园支付。之前Q入学前，我们曾邀请罗莎来到我们的家。双方用英语沟通还是很顺畅的，所以我们拒绝了翻译的需求。这里的公立幼儿园不是每个老师或家长都掌握较好的英语，所以在谈及重要的事情。家长是有权利使用翻译，而且全部费用归入市政府（幼儿园是市政府运营）。
为了准备今天的谈话，老师提前让我填写了一份 Child at home（儿童在家情况） 的表格。围绕“孩子学习技能”的话题，提问了全面覆盖并专业的问题。总共是六项，还有需要我们填写我们的希望、意见和期望。我很认真地回答了每一个问题。简而言之，六项内容分为以下内容，我将简单地评论现状和总结芬兰幼儿教育的宗旨。
表格最开始是父母与孩子对幼儿教育的期望。我有3个接地气的希望（wishes）:
-- to learn social skills (学习交际能力)；
-- to support in learning Finnish; (特殊支持Q学习芬兰语)；
-- to learn to use potty (学会使用小马桶)。
接下去是回答六个方面在家“学”的问题。问题的总结是加粗的文字，而括号中是问题们的核心点。
一、孩子在家最感兴趣的游戏;
二、在哪种情况下，孩子最享受思考与学习（Thinking and learning）;
三、孩子在家对新事物的反应、表达能力 （Cultural competence, interaction and expression）;
四、孩子如何表达自己的情感、如何描述自己的需求（Looking after oneself and daily skills）;
五、怎样的方式最能吸引孩子学习，比如说是通过书还是图片还是手机等等（Multiliteracy and IT and communication techonology skills ）
六、对新事物，小孩自己的看法和是否自信等（Participation and making an impact）。
总的而言，芬兰的幼儿教育是让孩子随性随心地学习。从孩子本身个体出发，由孩子最感兴趣的方向出发，可能是玩中学、阅读中学、唱歌中学等等。所有一切都是回归原始动力 -- 兴趣与自然趋向。
坦白而言，我们做得不完美，首先因为我们初为父母，也因为我们没有修读过教育学，仅仅是新手上路。哪怕是被我强迫优化Q的公公婆婆，还是身处远方却时刻惦记Q的爷爷奶奶，都是不完美。
或许不应该说是完美，准确而言是专业。
我们作为父母，每天都想让孩子变得更好。“我们的队伍”是优秀的，但那份忧心忡忡一直伴随我以前的每一天。我彷徨、我无助、我每天还得思考和学习如何教育孩子。
我们感恩，因为现在白天由专业的老师们教育并陪伴我的孩子。晚上和周末我们回归父母的角色，给她最充分的爱与陪伴。那才是完美的搭配。起码我与Q的爸爸是那么认为的。
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