手抄报和京剧猫

手抄报和京剧猫

今天孩子做关于“安全与文明”主题的手抄报作业。妈妈协助在百度上搜了三张相关手抄报图片，找了妈妈之前编的安全谣和另外一个文字材料。一起在草稿纸上讨论并做了草图设计，之后孩子开始自己制作。大约半小时后，孩子写完了，妈妈看了一下手抄报，构图还可以，但是图画部分，画得有些太过随意潦草。妈妈建议并帮助完善细节。做了一半，孩子看到妈妈的改动，表示确实经过修改以后好多了。自己修改了另一半。

手抄报和京剧猫

在妈妈帮助修改的过程中，孩子打开IPAD上截屏下来的《京剧猫》里白糖的头像开始画，没多久就成型了。妈妈发现，白糖的头像，孩子昨天就画了一幅，今天孩子画的比昨天的还好些，而且很有细节，和之前的手抄报差异很大。基于好奇，于是问孩子，为什么手抄报画的没有细节，妈妈以为孩子画不好细节呢！孩子回答说，手抄报画太好也没有用，贴在墙上后除了自己看一下自己的没人看，而且最后会被老师撕掉，扔到垃圾箱。写不好，老师就会返回来，反而不会被撕掉扔了。听到这个原因以后，妈妈也很吃惊，原来背后有着如此的缺乏写好的动力原因，于是和孩子聊起了这个话题。

手抄报和京剧猫

本以为聊的差不多就结束了。没想到孩子在睡觉之前又拿着画好的手抄报，很有兴致的跑过来和我接着聊刚才的话题。于是我放下手里的工作，和她一起坐在床上开聊，直到孩子说她的问题彻底没有了，期间妈妈也尽可能表达了无论如何做好自己最重要，凡事都有三种以上的解决方法，有问题是正常的，但问题出现以后应及时解决，也谢谢孩子把问题分享给妈妈。孩子的行为再次印证了行为背后总是有原因的，关注孩子，尊重孩子的重要性。但是为什么会两次主动提出探讨同一个问题，我还是有些困惑.......继续觉察。

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