今天上午聆听了南京市陈晨老师带来的讲座《为科学课做好准备》，听完以后对科学课大有改观，也对先进的科学教学理念有了更深的认识。陈老师分别从硬件、软件、活动、学生四个方面进行了讲述，件件都是干货，三个小时的报告让人意犹未尽！
硬件篇
理想的科学教室应该要满足学生探究学习的需求。
1、基于小组合作学习的桌椅配置，在有限的空间里，利用移动的木凳去拓宽空间的使用。
2、明确小组成员的任务。
合作小组由四人组成，分别有组长、材料管理员、记录汇报员、监督员。四个组员的任务来回轮换，也就是今天你当组长，下次你就是材料管理员，再下次你就是记录汇报员，这样就能保证每个人都能在不同的岗位和角色中得到锻炼和提升。而作为老师就是鼓励他们，做好评价，老师做的越少，话说的越少，孩子们越能沉浸在自己的活动中。
3、“什么都有”的课程资源中心建设。
就像是陈老师所说，他在学校经常扮演着收废品的角色，遇到不用的泡沫就收集起来可以做浮力实验，遇到丢弃的矿泉水瓶就想着可以做空气的实验，研人体骨骼实验时，就去学校食堂收集吃饭剩下的大骨头，研究人脑时，专门去市场买的猪脑花等等。好的探究活动可以用精心选择的材料来进行，给学生最真实的感官接触。
4、支持移动学习的网络，给学生自主学习的工具。
5、突破边界的校域资源利用。
教室内外都是一个很好的科学教室，比如走廊植物观察区，如果摆放的植物是学生自己从种子开始种植的会更好，再比如边角标本展示区，屋顶种植体验区等等。
软件篇
1、网络视频资源的利用。
2、APP～探索科学的利器。
陈老师介绍了几个不错的软件并进行了展示，如Algodoo软件，PHET软件，都是上科学课的好助手。
活动篇
给我印象最深的就是六年级的毕业设计，说到毕业设计一般都是到本科毕业才进行的，看到陈老师带来的他们六年级学生毕业设计的开题报告，分组研究，观察记录，再到最后的汇报答辩，这不就是新课改下培养学生自主、合作、探究的综合能力的体现吗，有了这样的活动，我相信没有学生会不爱学科学。
学生篇
让学生为探究做好准备。
1、让学生喜欢上科学课，会上科学课。
2、要表达出教师对科学的热忱，表现出对学生进行活动的信心，敢于放手，建立学生的自信。
3、制定科学课的班级公约。
4、明确你所期望的行为，如合作，分享，共同和谐的工作。
5、明确如何处理可能出现的问题。
6、明确使用器材的方法。
7、明确清理步骤和存放材料的地点和方式。
8、课堂结束时，预留3分钟，让学生整理材料。
9、观察记录时，明确记录的方法。
10、听取活动的意见，让孩子参与到评估中来，鼓励孩子更多的表达。
起初严格监督孩子的工作，嘴不停，手不停，脚不停，然后慢慢减弱这种严格的监督，当你推到幕后，所有的孩子都能积极的参与进来，你的科学探究活动就以你梦想的方式呈现了。
陈老师一上午的讲座有理论，也有实例，当然很多东西，现在听起来，以我们现有的条件还是难以实现，但有些东西还是可以应用到我们的科学教学中来，比如带领孩子们去实验室上课，怎样才能让孩子积极的参与进来；在教室上课，也可以利用一些软件操作为教学工具。另外陈老师还给我们留下了一些科学小实验的视频，如果不能带领孩子们做实验，看看视频也是不错的。
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