开会，领导轰炸。
学科是数学的领导侃侃而谈，他要求，语文和英语的早自习，要传来琅琅的读书声。
建议挺好，可是孩子学习的诗文需要及时的背诵默写，课上没有时间进行，只能用这一周两早的早读课。
平时，一个班一周五节语文课，包括作文和阅读，一共五节，所以很珍惜。
当然，我代的是两个班语文，共十节课，对比我昨晚看某位老师一周三十二节的语文课，确实少了许多。
所以，只能利用早读课巩固知识，我通常让他们先自由背诵，然后留十分钟默写，而默写时，通常是领导巡查的时候，这时候，教室当然没有琅琅的读书声。
这样，明显和领导的意愿背道而驰。
问题来了，我该做我自己吗？
然后是晚自习，说实话，我讨厌晚辅导，本该孩子们回家吃饭时间，可是他们要饥肠辘辘上自习，一直到晚上七点十五，从中午到晚上，没有加餐，不说孩子，我也饿的头晕眼花。
而且，这时候也本该是我做饭吃饭，和我的孩子在一起交流时间，可是我要上晚辅导。
领导又强调，晚辅导时老师不可讲课，不可测试，不可长时间发呆，不可批评学生，不可只做自己一个学科的作业……
这……我能做什么，我可以特立独行，该做自己吗？
还是开会，领导讲一二三四五，大家都很安静。
领导要求，开会时，你不需要有疑问，有建议，只需要认真听，然后执行。
可是，明显有不合理的地方，明显有需要调整的地方，变一下会更好的，但大家都安静的很。
领导说，是你的就是你的，不是你的，说也没有用。
这……，我可以挺身而出吗，三个臭皮匠还顶个诸葛亮，群策群力不香吗？
其实，不管是家庭，还是班级，还是学校 ，还是其它的单位 ，我想，从来都不是一个人说了算。
在班级，我经常征求孩子们的意见，比如班级的奖励制度 ，对某个犯错孩子的惩罚，或者参加某项比赛要注意什么……
这样做不仅仅是让孩子有参与感，重要的是培养他们集体的意识 ，培养他们动手动脑的能力。
现在，学校这样，感觉少了许多的生机，凡事按部就班，老方法老样子，即使有弊端也没有改变，不要说创新了。
还是入乡随俗吗，不然呢
均衡
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