一年前，佐藤曾观摩完藤田老师的课后指出“教师们往往追求风风火火的课堂，但儿童们并不追求这种表面活跃的教学。他们所要求的是安静沉着，能够拓展自己可能性的课堂”。细细品嗅关于藤田老师课堂的变化，就好像是在审视此刻的自己，与藤田老师不同的是，我还没有作出任何改变！藤田老师观摩了西冈老师的课后被深深震撼，而我也是观摩了银川一中高英姿老师的课后才开始反思自己陈旧老化的教学方式。后来藤田老师和前面两位老师一样，尤其需要我立马着手实践的是降低自己讲课的声音，开展缓慢而沉着的教学。精雕细琢自己的课堂语言，学会实现相互倾听。与其他两位老师的生成不同的是，在藤田老师的课堂中出现了直言不懂的学生。在相互探讨交流中，解决了学生存在的共性问题，老师接受了这些不懂的儿童，有效解决了边缘化学生的学习问题，为这种律动的课堂教学做好了准备！
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