英语课程研发IPO链条

     最早听到知识IPO这个名词还是在古典写的《跃迁》这本书里，如何高效的把知识整合产品化，即Input a Problem—Problem Solving—Output, 从问题出发，找到解决问题的方案，最后到输出结果。如果换个角度解读一下这个思维模型，并结合我这两年我对研发流程的思考，便诞生了今天想跟大家分享的主题。

     作为课程体系各阶段的框架搭建者，在每次新的阶段开启之前，都将面临很多待解决的问题：比如这个阶段与上一阶段的承接性体现在哪里？三科的亮点（卖点）分别是什么？如何打破或优化原有的课程结构，让学科知识更丰满？每科的课件如何布局，可以更有趣或者更好的解决老师们的痛点？等等…。如何更好的解决这些问题？结合我近日来对L3科学课件框架搭建的过程，给大家think aloud如何实践课程研发IPO链条!

第一，Input a Problem, 从问题出发。首先，认识到问题的存在。这个需要勇于打破自己的认知边界，跳出舒适区。比如我们的L3科学，即将学习食物链、水循环和水张力，如果我们意识不到问题的存在，大可根据原有课程照葫芦画瓢即可，但是在真正的教学实践中你会发现，原有课程的三者结构是非常混乱的，关键信息点也很难捕捉，老师教学备课难！

其次，正确的界定问题，找出我们可以努力改变的点。我们需要做的并不是推翻所有的内容，核心的科学知识是需要保留的，需要优化和修改的是：找到一个科学思维模型，或重新设计科学课的课件链条，并能自然融合“科学实验”这一阶段亮点，这是我们可以入手去思考和解决的。

第二，Problem-solving, 找到解决方案，也是最难的一步。要更好的解决问题，需要发散思维和集中思维的共同努力。发散思维是创造力的源泉，集中思维则是专注在解决当前问题上。解决任何一个问题，可以先用集中思维去打头阵，比如我思考第一步input a problem，就需要集中精力专注的去分析；当遇到瓶颈或者卡壳时，不妨暂时放下手中的问题，做点别的事，让大脑到后台去继续运行，继续去建立那遥远的连接，产生洞见时刻。

1、洞见时刻的产生是需要前期大量的积累和知识储备的，以及你前期思考。平日的学习和实践是非常重要的，这也是我们解决问题的前提，就是大量的输入，所以万万不要小看大家平日里的储备！我的优势在于之前对于课程已有的大量实践，深知老师们的痛点，加之我每日不间断的学习。比如，为了解决上面L3科学课件链条，我会先往内看一看，再重温一下L3科学的主要内容和备课笔记，分析一下原有的课件思路，找到相同点和不同点；再向外看一看，我还会去学习和了解美国加州的科学课课本设计，每次新课讲解前都有hand-on Activities,但是就我们而言，偏难，那该怎么办呢？

总之，最大的问题在于L3关键词“实验”上，如何让它自然成为我们科学课件链条中的一环，且好进行课程编写，老师又好操作？显然之前的科学研究五步走以及社会科学的课件链条都不可再度使用，需要创造新的！

2、卡了壳，先不去死磕，放一放，开始有目标的“广撒网”。我的目标就是找到一个科学模型可以支持L3的科学课，然后跟我已有的知识建立连接，获得灵感！直到有一天，我在“What I Have Learnt”的网站到，意外看到一篇关于5E Model in Scientific Instruction的文章：5E=Engage,Explore, Explain, Extend, Evaluate，具体见图：

当时一看到这个模型，我的大脑立刻就做出积极反馈，也许这个模型可以贴合我们的L3科学课“实验”特点！如果没有之前的准备，没有明确的目标，可能见到这个模型时我也只是了解一下，一带而过了，那么洞见时刻也不会产生了！

      3、找到新思路，便需要集中思维去分析可行性了。找一个约2-3小时的整块时间去完成，这一步需要启动你的高阶思维力，做大量的分析、评价和创新，而且一定要能容易落地才行。以下就是我结合5E模型和现有课程，思考的可行性框架！

     回想整个第二步的内容，有3个关键点：一是洞见时刻的产生，前期是需要大量的积累和准备工作的；二是启动你的发散思维，虽广撒网但也有目标感；三是，洞见产生后，需要集中思维去分析可行性！

关于第二个点，我想要补充的是，广撒网不一定只是来自于读书、比如一首歌、一部电影、一篇文章、一次散步、一次与朋友的对话等，都可能给你启发。比如我从电影《掠食城市》中获得L3科学界面设计的灵感，从跟Cherry商量3月份中年级集备的主题时，由她无意中“学习”两个字，启发我找到了学习力分享赛的主题，再比如从一首歌中，找到一次公开课主题的命名等等，当灵感缺乏的时候，不妨走出去，多看看多聊聊，要相信你的大脑一直都在后台继续运转着！

第三步，Output 输出结果。输出广义来讲，就是让思考能落地成型！就研发而言，我需要做的是首先跟研发伙伴们去同频模型，把底层的逻辑讲清楚。然后，针对每一课的现有资源，搭建具体的框架，再做细分，比如实验的选取、教学视频如何去拆分和呈现，选取哪一个activity以何种形式呈现，quiz我们采取游戏式还是正规一些？都需要进一步拆分，需要带着研发伙伴们去讨论和编辑脚本，最终才会产生我们的课件，即可交付的结果！这个过程必然是辛苦的、费脑力的，但也却极具有成就感！

这就是整个L3科学框架的搭建之旅，只是一个开端。工作和生活中，我们无时无刻不面临很多的问题和挑战，对于不是研发者的你们，又有什么启示呢？不同的人可能有不同的收获，比如，带着问题去学习是非常有效率的开始，当遇到问题时，先分析问题，找出自己可以出力的点，而不是马上埋头就干；其次，解决问题的过程中，洞见=日常积累+当下启发，平时多学习积累，多涉猎，保持一颗好奇心，连接时刻才能多多产生；再者，输出很重要，学习的关键并不在于输入，而在于输出！看到好的思想，读到好的文章，一定要豪气的问问自己，如何为我所用？！！而不是一块好吃的思想饼干，只是尝尝鲜!

祝愿每个努力付出的你们，都可以打造出你自己的IPO链条！