2018/8/2阅读与生命精彩

读思写研

【教师阅读】

*一个人能走多远，取决于他的眼界，一个人的眼界有多宽，取决于他读书有多少。

阅读是一个自我救赎的过程，能促进专业发展，开拓一个人的视野，丰盈人的心灵(图片) ，老师分享自己救赎的故事，有时候不是时间能治愈的，而是阅读这个过程让自己得到了救赎。

专业发展:丰富学识、增长智慧、克服倦怠、学会思考。

丰富学识:看书，会碰到类似的经验，学习经验，也可以请教老师。

克服倦怠:理想和现实差距，会被磨掉棱角，失去奋斗劲儿，很有可能会产生职业倦怠，只把他当做谋生的工具，而不是自己的事业。

像田茂刚老师，即使在艰苦的条件下，还是不断阅读。

一个老师的态度和知识会影响孩子，老师说，自己的读书大致分为四个阶段，当老师和教研员，备课和指导，没有时间和精力看书，第一次接触的文集是《魏书生文集》，经过自己的争取，看了魏书生一系列的书，《魏书生班主任工作漫谈》《泛舟海海》《圣园之魂》教育杂志，《学会教学》，把书推荐给了同事和校长，2006年，偶然看到《生命化教育责任与梦想》，对"我"的生化教育生命化产生了深远的影响，作者张老师习惯送书，后来接触了张文质老师《教育是慢的艺术》《保卫童年》《生命化教育和梦想》，张老师有很多自己的教育观点。吴菲《致青年教师》《不不跪着教书》

《课堂上究竟发生了什么》，李茂老师《在与众不同的教室里》《彼岸的教育》《今天怎样管学生》《第56号教室的奇迹》，他有自己的思考和独特的思考。

偶然机会，得到去北京大学参加雷夫讲座，记了厚厚基本笔记，花了一个月时间内化，写了一万多字的感悟——最重要的，是他有一颗教育的心，老师跟我们分享了自己的感悟。

尤其是"为了考试而学习是没有任何意义的","考的好不好是学生自己的事，我不能保证每个孩子都考好，我只是努力给每个学生创造好学习的环境，帮助学习有困难的学生，我会告诉学生，无论你考的好不好，我都爱你。"适合送给所有的家长和老师。

在李茂老师的书里，还提到了罗恩.克拉克《优秀是教出来的》，里面的班规很具体的告诉我们怎样做，如"表扬人时，不能翻白眼" ，"向老师问好时，要记住名字且给予回应"。

【罗恩.克拉克】

《优秀是教出来的》《罗恩老师的教育奇迹》《中国教育报》有一栏明霞答问录，有自己的观点，跟老师是一线教师的体验是分不开的，《追寻失落的中国教育传统》，在这本书里，不仅仅是采访，而是能够感受到他们用心在做。

李希贵

《学生第一》《教师月刊》《海鸥欧乔纳森》

【写作】

学而不思则罔 思而不思则殆

《用生命润泽生命》，并没有特意去计划，只是在记录自己学生的生活，《最一个纯粹的老师》，做老师，永远年轻，老教师——不仅仅是年纪，更重要的是心态，学生喜欢年轻教师，选择是知识的更新，《孙明霞的创意作业》，就是记录学生的故事和作业，都很有趣，当别人约"我"写文章，我并没有按编辑的意思去写，我写的是走着走着就开了，从来没有为了写书而写书。

【我的写作经历】

认知:从知识到生命(1995年10月山东省教学能手评比)——2000年10月 北京师范大学国家骨干教师培训，生物系改成了生命科学，这是认知的改变，当我接触到那些真正的做学问的人，让我感受到，真正学问的人是谦卑，特有涵养，在我遇到真正困难时，我给谢老师写了信，他亲自给我回信，是我巨大的精神力量。通过接触不同的人，也是我的精神财富和食粮，不仅仅是在他们身上学知识，学到更多多的是他们的为人。——2000年11月王府井书店，北京师范大学，国家级骨干教师义务咨询，很多家长坐车去咨询孩子教育问题，给我特别深的感触，整整一天的培训:原来家长这么关注教育，社会责任感和担当意识油然而生。在结业论文答辩时，我认识到知识本身如何关注生命，科学和人文怎样结合。

后来遇到了《中国教育学刊》发表了一篇文章，写了2年，我的感受是:写文章——绞尽脑汁、呕心沥血、千辛万苦，收获:确定了方向，从知识到生命，科学到人文，找到了结合点，让自己觉得是一只"井底之蛙(设备(塑胶操场)、实验室)"，一方面是羡慕，另一方面是想如何去学习。

那时我就想，我要去上海看看，在杂志上看到可以去华东师范大学学习，和家人商量，最后去了，还是和在北师大一样，坐前排，从那以后，我经常给自己创造机会走出去。2004年，认识了陶老师，影响力很大(总编辑)，他的文章特别受欢迎，我去跟老师去交流，在交流中，我替陶老师申请了去乡村做讲座，条件不好，陶老师50多岁，后来，校长跟局长申请，去山东访问，陶老师自掏腰包款待那些校长，他对我的人品产生了深远的影响，且不会让自己难堪

**主动去学习，你才能看到更多的机会。

吴非老师的乐观，给我很深的影响，给了我很多帮助 ，2003年，去苏州参加朱永新等老师主持的会议

*成功保险公司，每日三省我生，一天1000字，2005年，开始写博客。

后来，和张世宗老师(夫人)去杨校长去看荷花。建立了特别好的交流关系和特别深厚的友谊，以后每年夏天，我们都会聚会，我受他们的影响，每一样事物都可以变成资源。

张文质，教育如初恋般美好，后来来到我的课堂。

干国祥，是一个非常有思想的成员，新教育很多课程都是他自己研发的，为了研发一套课程，真正适合孩子的身心健康发展的课程，去了一个贫困沙漠区，教孩子艺术。

感受:

高山养止，景行行止

虽不能至，然心向往之

改变:人生追求 学习态度  教育态度  对待学问 与人相处

留下生活的足迹，写课堂。

我的文字从记录流水账开始，(真实、真诚、真情)，对我自己的要求，不抱怨，不阴暗，不繁琐，不庸俗。在写作中，要善于发现、积累、过滤、思考、观察和交流。写作是思维的体操。

*李茂老师说到，写作需要读者，有时，读者是我们一直坚持走下去的理由，如果每日坚持，10年后，这是一笔可观的财富。但在写作过程中，好的文字要"节制"，好的作品是磨了又磨，我们自身的任何改变都是教育的改变，只有一个人的精神得到充分地成长，旧教育的种种弊端才可能在一个具体的人身上取得终结，阅读是一种不断成长的姿态，依靠不断激发自身的潜能。

附:

书单推荐

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《中国教育日报》

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