第二章 早期的智能观（35）

毫不奇怪，上面提到的在传统的符号系统中从事研究的人们，都有各自不同的重点。例如，在以色列工作的教育心理学家所罗门，就特别注重传播媒介的研究。他研究了电视、书籍与电影的传播手段，以及这些媒介所掌握并传播文化中不同符号系统的方式。另外，他还解决了这样的问题：哪些弥补的措施，能使人更易于从各种不同媒介中获取信息。安大略教育研究所的认知发展心理学家奥尔森，在该领域中做出了开拓性的工作。他的研究表明，即使在画对角线这样简单的活动中，所提供的媒介对儿童的行为都有着极大的影响。最近，奥尔森更集中研究了文学符号系统的作用。他收集的证据表明，在重视文化背景的社会里培养出来的人，与在非教育环境里接受其他符号系统的人相比，学习（与推理）的方式是不一样的。