七律.科教兴国

        真理讨论开民智，科学大会东风扬。

        风雨四十波澜阔，改革开放铸辉煌。

        科教兴国亦长远，复古传承当思量。

        纵使艰难复兴路，立足科技方可长。

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附：改革开放40年来，尽管我国取得巨大成就，综合国力跃居世界第二。但国民的科学素养不容乐观，很多人没有真正接纳科学精神，所以各种乱象层出不穷。没有科学精神，就没有思辨能力，没有思辨能力，就缺乏判决能力。

        近年来，随着经济和国力增长，国人民族自信心提升，文化自信日益增长。对传统文化的自信，回归到正常位置。这是一种文化心理学上的回归，是生生不息的民族之魂的自发传承，这没有问题。

        突然之间，冒出一种所谓“国学”，其实国学为何物，一直没有清晰定义，无人说得清楚。

        如果说仅仅是传统文化的回归，还可以理解。但出现许多天方夜谭的事情：有人说通过让孩子读《弟子规》，重新获得了对孩子的控制权，《弟子规》可以治网瘾，《孝经》可以治妇科病，《女诫》可以改善婆媳关系……

        还有一些大人直接把小孩送去私塾里面读经，成为与“现代科学教育”并行的一种新的教育模式，而且来势汹汹，很多家长以“读经”为第一要务。这就让人觉得有点可怕了，让孩子从小走上读经道路。只知有“国学”，不知有“科学”。

        现在的所谓这些“国学”，我们暂且定义为“伪国学”，没有逻辑教育、没有科学教育、没有现代常识、更没有优秀的英文学习，接受这种学习的孩子，知识极不健全。

        而这些所谓“老师”，更没有多少深厚的国学功底，只是趁着国学流行这股大势摇身变成“大师”。这些人中，有练瑜伽的、有吹尺八的、有弹古琴的，还有研究怎样才能得道成仙的。

        我们不能低估了“伪国学”对社会的侵蚀，它可是从根本的教育层面对国民施加影响。而1978年，邓小平先生首先也正是从高考教育这个点切入整个改革路线的。

        2018年，中国的科学家没有几个，国学“大师”倒层出不穷。就算是真正的优秀“国学”，我们仍然需要思考这个问题：中国的儒家、道家等90%以上的哲学思想更关注内在自我、修身养性、照料家人以及维持各类关系，而非探索外部世界。在这样一个全球化时代，在一个以“改革开放”为主轴的新时代，中国的传统文化值得关注，但一定是建立在学习好“科学”为基础的前提之下，因为科学才是一个民族立足的基石。否则就会从自信变得傲慢，从开放变得保守，与整个“改革开放”的思想相抵触。

      如果真的要有“国学”，第一选择应该是“科学”。科学是高度统一高度普世的学科，它并不属于任何一个民族和国家，它只是属于那些愿意接纳新思想，接受新思维的民族，也就是愿意接受“改革开放”的国度。

摘自：《改革40年：始于科学，终于国学……》

原创： 德布罗意  量子学派