荷花玉兰
散文作家丁立梅被读者誉为“最暖人心的作家”，多篇文章被设计成高考、中考语文现代文阅读试题，有文章入选中学课本及中等专科院校《语文》教材。阅读丁老师的文字可以被狠狠治愈，一点也不夸张。她喜欢“用音乐煮文字”，而她文字的本身，就是音乐，抚慰心灵的轻音乐，令人无法拒绝。
最近以抄丁立梅老师的散文来静心，纯手抄，与单纯的捧着阅读有很大的不同，期间体悟到了抄佛经的功用。先看看这篇美文《相见欢》的开头：
花，真大，硕大。白缎子扎出来似的。人普遍称之广玉兰。它其实还有个别名，叫荷花玉兰。这叫法才真叫体己，把它的清新脱尘，活脱脱给叫出来了。它是开在树上的荷花。
荷花玉兰在作者眼里清新脱俗，而作者的文字也同花一样，清新自然、简洁大方，如三泡后的花茶，虽淡，却回甘。
今天抄的这篇稍长了一点，用时四十分钟的样子。前三分之一时，心里还有些浮躁，偶尔会游离抛锚，抄到中段，心静了许多，随后，就渐渐融入到了她的叙事中——
将散文划分为叙事学的，是散文作家彭程。公众号有太多对丁老师散文的解读，每位作者解读的侧重点各不同，但目前为止，还没有看到从叙事学的角度来解读的，那今天就尝试从叙事学的角度，来梳理一下这篇散文的肌理：
01 显身叙述者
文中第四段开始出现叙述者“我”。以“我”为叙述视角的叙述视角，与读者的距离会瞬间拉近，代入感增强。
散文这种文体的特征决定了叙述者就是作者本人，这有别于小说，小说中的“我”，不过是作者设计的一个叙述视角而已，并不是作者本人。
散文是主观的抒写，即便是写人记事，也是从作者的角度观瞻外界。著名作家贾平凹说散文是“光屁股文学”，导演、作家郭敬明说散文是“掏心掏肺”的文字，充分说明了散文这种文体，是经由作者本人所思所想所感所悟而成，“文如其人”，就是对散文最好的诠释，也正是很多人喜欢读散文的原因。
02 叙述者解构
这篇散文有个显著的特点，就是第一人称在中段解构为第三人称。作者巧用第三人称讲述了自己年少时，与荷花玉兰相关的一场美丽相遇，而在文末，又转回了第一人称“我”。摘抄一部分原文如下：
“没课的时候，我喜欢躲在二楼的阅览室看书，捡了窗口坐。窗外，一颗荷花玉兰，枝叶茂盛得都附到窗台上来了......
接着语风一转，转为了——
“咦，花开了？”那一天，终日在一张台子后坐着，负责登记各类报纸杂志的男孩，突然站到女孩跟前来，顺着女孩的目光，看向窗外的荷花玉兰说。
文末又回来了——
“经年之后，我每遇到荷花玉兰，会想起这些来。男孩的样子早已模糊，却清晰地记得那一朵一朵的花，在我青春的枝头，静静绽放。”
为什么要在人称上这样转来转去？散文家彭程先生说：“这就是散文的技术含量。”按照他说的方法，我们可以试一试，将文中的“女孩”换成“我”，再读一读，文风一下变得不自然，还略显尴尬。这就是叙述者解构的妙处，可以根据表达的需要去灵活运用。
03 对话不用“转述语”
叙述语是叙述者的叙述，转述语是人物对话。转述语在散文中属于次要的。这由它的文体决定了。
文中男孩和女孩的对话，没有常用的冒号和引号，直接用叙述语叙述出来，一种语体顺下来。现在，很多小说也借鉴了散文的这种手法，读者不用跳来跳去地理解人物的对话，这也符合现代人的阅读习惯。摘抄原文一部分：
是啊，花开了，女孩答。低头，眼光落在书面上，有些慌乱。
我看你每次来，都借阅诗歌一类的书，你很爱诗？男孩问。
整个画面的意境，没有被跳来跳去的对话破坏，从而形成了统一流畅的叙述。
04 动力元
散文作家彭程说：“小说的动力元是情节张力，散文的动力元是叙述者的张力。”我的理解就是，散文作者即叙述者在自导自演，像说书的一样，自己将叙述的节奏带动，不时巧设悬念，吸引读者不由自主地看下去。还是对照原文来理解：
“与它，不是初相识，而是再相逢。是十八九岁的年纪吧，我在外地的一座城读书......”
读到这里，读者自然就会好奇，接下来一定有故事发生。这就是动力元，动态的。
读丁老师的文字，从来就看不到静态的描写，她会不停地带着读者走，那些动词、形容词的巧用，即便是静静绽放的一朵花，她也会通过语言的音律、颜色的跳跃、叙述的张力，将黑白的文字描绘成一副五彩的画卷，令人目不暇接，钦佩她那股玲珑剔透的劲儿。
05 小结
这篇散文，作者以花喻人，先描绘了玉兰花清新脱尘的美，和它自尊自爱的身姿，进而由花及人，将这种清高孤傲衬托在男孩身上，给作者留下了一段鲜活的青春记忆。作者淡淡的岁月感怀，也如一缕青烟，袅袅升起，唤起了读者的共情：相见欢，一别也两宽。
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