失败的中国语文教育（六）

我一直认为，21世纪的中国文学应该回归古希腊时代和春秋战国时代的伟大文学传统。

“文以明道，文以承理。”

文学，不仅仅是诸如故事，小说，神话和史诗之类的东西。

文学，应该包罗万象。

一部文学巨著应该包括人类心灵的终极关怀，伟大的数学定理，非人类中心主义的自我反思，突破性的物理学定律，跨越时空的追问，科学哲学范畴内的科学的意义，进化论和关于生命意义的哲学反思，社会变革与人类个体的关系，被未来决定的历史运动，人与神之间的关系，存在的超越性证明，上帝的存在性证伪，创世精神，造物神话和人工智能的第一次性觉醒等等，而不仅仅是那几十几百种种单调的故事题材，那些故事不是关于爱情就是关于人性。

这样的窄化为故事的文学难道不单调吗？

文学应该秉持古希腊三哲，先秦诸子百家的伟大传统，而非沦为戏剧，小说和诗歌的代名词。

文学不仅仅是故事。

如今的中国语文教育无疑是失败的。

在我们的语文教育里，文学只有人道主义而缺乏哲学反思，文学只有咏物言志而缺乏终极关怀，文学只有豪情壮志而缺乏逻辑推理。

中国的语文教育，应该以史诗激励人，以逻辑启迪人，以寓言警醒人，以神话引导人，以真理感召人，以深情关怀人。

文学即道，中国的语文教育即道之道，如果说，“朝闻道，夕死可矣。”，那么“朝闻道之道，夕可得道。”

这就是我对文学和中国语文教育的全部期待。