2013.11.29 周三 阴 北风
下午，郭校长召集我们初一语文老师，开了一个短会，这是我参加的一个比较温暖的会议。没有刻薄的训诫，没有严厉的指责。更多的是鼓励，是指导，是朋友般的互勉。
分析考试情况，多关注55分到59分的学生，多分析试卷出错的原因，然后做出相应的整改，然后谈阅读的重要性，谈语文学科是最有趣、最有用的学科。多组织诗词大赛等活动，并在初一学生中进行经典阅读推广活动。
校长充满温情的话语，令人感动。
校长的话引发我深入的思考：
1、语文本身的魅力确实无限多，可是被标准化试题绑架的，其乐趣明显减少很多。
2、推广阅读的大方向是对的，而现在的教育现状是，广泛阅读，耗时多见效慢，不如做题立竿见影，只顾眼前，急功近利思想太普遍，多阅读增加学业负担，而且老师的精力太有限了。
今天晚自习，本想安排学生听鲁迅经典散文集《朝花夕拾•狗猫鼠》名家朗读，结果好多学生一边听一边写作业。学生的想法大概是，我先要完成作业，课外书不如眼前的作业重要。
3、这几天上课，发现的问题好多，一是学生上课纪律差，注意力不集中，对老师态度不敬，对待语文学习漂浮；另外感到自己常常带着急躁、厌倦，不满的情绪面对学生，很不利于师生关系的发展。满怀怒气，只会事事难成。
学习郭校长开会语气，温和而鼓励的话语似乎更能打动学生，带动学生轻松愉快的学语文才应是我上语文课的初衷。耐心+严厉+鼓励，一个都不可少！
4、初一学生成绩非常不稳定，学生学习状态也不稳定，调整、稳定好住学生情绪，同时产生对语文学科或语文老师的敬畏之心或喜爱之心，以此为基础，再狠抓知识点的检查和落实才有效。我在笼络人心、严格要求方面做得实在不好。
5、方法不当，需要改进的地方还很多，多多借用优秀学生的力量。
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