题做错了，没关系，可以再来一遍；美丽的景，没赏够，那就再来一遍；在什么样的前提下再来一遍呢？我认为就是在这件事我们没有干得尽善尽美的前提下，不满意，不知足，不气馁，那就再干一次吧。写作文首先把握主题，“意犹帅也”。主题是灵魂，文章是用来表情达意的，主题就是你要表达的情，你要传递的意。主题理解错了，精神的大厦就轰然倒塌。我判了50多份试卷，发现有几份试卷理解有误：①我私拿了600多元买裙子，妈妈很生气，我也挺懊悔，但是人生不能重来，我释然了。②扔实心球第一次没扔好，老师说再扔一次。（请问第二次机会和不放弃是一回事吗？）③我们爬山，因为上补课班耽误了，下次再爬一次。④看了《骆驼祥子》感觉祥子命运多舛，对祥子大写特写。我在想的是一个问题，这几份试卷的作者都不知道写作文是为了什么。一句话：写作文就是写自己的事，抒发自己的情。再来一遍的原因应是主观原因造成的，不是客观因素的影响。再说一遍是自己不满意，自己不知足，自己不想放弃才做的。语言是思维的外化。考前，孩子们总说：“老师教给我们说高大上的话。”其实，不是老师教给大家说高大上的话，而应该是我们做高大上的人。只有圣人才能写出“神圣的文”。思想肤浅，思维混乱的人是不会写出大气魄，大格局，深思度的文章的。可能一时得了高分，但不可能次次得高分。（教育的根本是培养人，人好自然得高分。如果仅为得分而得分，我估计不太会心想事成。）
二、写法。写作文是艺术的创造。任何好的东西都是一件艺术品。既然是艺术品就需要设计，需要雕琢。好文章就不能光是平铺直叙，需要我们加入写作的技巧。比如托物言志（《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树）
其他的我就不说了，冰冻三尺非一日之寒。好作文的生成也不是一日之功啊。
谢谢您的那句话
看着写满红对钩的卷子，我会心地笑了。老师常常挂在嘴边的那句话“谦受益，满招损。”又回荡在我耳畔。
摸底考试结束了，成绩非常不错，我真是感受到了“春风得意马蹄疾”的欣喜。同学们的羡慕，亲戚朋友的夸赞，让我一度迷失了自己，就连平时走路都有点像一种小动物——螃蟹了。每天下课就是和同学们天南海北地聊天，放学回家就是放松。就连上课我也狂得目中无人。老师多次提醒我认真思考，我就是以“疏忽了”来敷衍老师。
终于班主任在一个课间找到了我。她非常严肃地看着我，让我有点不知所错。老师犀利的目光开始和缓下来：“老师替你高兴，你这么优秀。但是”但是什么我没听到，我只听到了前半句话。我装作诚恳地点点头，以便尽早结束谈话。
过后，我依然我行我素。谁让我考得好呢！班主任不都说我很优秀吗！马上就要第一次模拟考试了，看着周围同学们忙碌的身影，一种无名的焦急与恐惧袭上心头，我似乎预感到什么，但很快又被我的盲目自信熄灭在萌芽中了。
一切都在预料之中，一模的成绩很差，差到超出我的想像。看着同学们友善的目光，我总感觉他们不怀好意。我自暴自弃，甚至一度否定自己。班主任又在一个课间找到了我，她非常和善地看着我，我无地自容地低下头嗫嚅着：“老师，我错了。”“你把头抬起来，”当我缓缓抬头的一刹那，正好迎上老师严肃的目光。“记住，什么时候都不能低下头，你很优秀，自信地抬起头，去奋斗。谦受益，满招损啊！”班主任话都深深地扣在我心里了。谦逊，低调才是我们做人的姿态。我们任何时候都没资格自满。
我静静地坐在教室里，一抬头就能看到窗台上的那盆小绿植。班主任无数次地摩挲过它：这个可爱的小东西，这么朴实。但越长越粗壮，越长越翠绿。而那些艳丽的花早就随着春红谢了。踏实，低调，谦逊。班主任时常挂在嘴边的行事风格。以此，我开始放低自己，上课认真听讲，努力研究习题，课下争分夺秒地读书，整理。每天畅游在知识的海洋里，虽然疲惫但很充实。无论课上还是课下都再看不到那个轻狂自满的少年了。父母看我180度的大转变，既欣喜又心疼，偶尔全屋
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