今天听一年级的语文课。课上老师提问，月亮是什么样的？这时一个小朋友站起来说黄黄的月儿，老师马上给出了另类的表情，说你再看看月亮是黄黄的吗？那个回答问题的孩子弄的一脸懵，也不知所措了，很显然，教师被自己的思维固化了，被课本固化了，他想要的结果是弯弯的月儿。可是课本上明明画着弯弯的月亮，颜色是黄黄的，只不过学生和老师思考的角度不同罢了，老师思考的是月亮的形状，学生思考的是月亮的颜色。
通过这个小小的环节，我在反思，我们教师的思维不要固化，一旦固化，会影响学生思维的发展。尤其是低年级学生，想象力的发展，在语文教学上占着极其重要的地位，孩子的想象力是将来造就他语文素养的基础！
再有就是课堂上生成的教育资源，教师要紧紧把握住生成的资源，只有生成的资源才是最有效的教育资源，也是最精彩的教育资源。！
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习俗，固化的思维 ----------------------------------------------- ...
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本文标题：教师的固化思维
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