从“溶”说起

鲁教版初中化学九年级全一册第一单元课题是《溶液》，如何开拓学生认知和思维，我试着做了以下尝试。

开课，我说：请同学们说出我们课题的题目。

学生齐声回答：“溶液”（学生异口同声）

师：谁能来说说你对“溶”字的认识？（学生开始低头，明显不自信。部分同学明显不在乎，看样子知道）

提问几个好像知道的学生，比较统一的答案：溶解，溶化。

师：你了解的很好，还能拓展一下吗？

学生全部大眼瞪小眼，怎么还要拓展？你不会弄错吧？

我继续追问：既然大家都说ronghua，那你能说说“溶化、熔化、融化”的不同吗？

学生又大眼瞪小眼了（我说那课下以小组为学习单位，自主寻找三个词的含义，学生准备中）。

（此处预留我的答案：熔化是指对物质进行加热，使物质从固态变成液态的过程。溶化指固体在液体中溶解的过程，具体地说，是指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。

三者的区别：融化常用于文学中，如冰雪消融常用此词，有时也作"溶化"，如"她心里的冰终于融化了"。熔化常用于物理学，指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸收热量，因而从火字旁，如"铁加热至一定程度就会变为铁水"。溶化常用于化学，指固体溶解，或固态物质在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需加热，但必须有液体，所以用三点水旁"溶"，如"食盐在水中，很快就溶化了"。）

那我们就继续说“溶”字吧（出示图片）

“溶”的本意是水势大，是容纳了百川水势才大。更有包容，豁达的意思，既有气势，又有胸怀。这不正是，我们大家应该努力成长的方向吗？

溶液，可以溶解酸、甜、苦、辣、咸，请大家说溶液的滋味是什么的滋味？有一个学生说出来了“人生”。

“对”我说“鼓掌”。学生的掌声异常热烈。

溶液其实就是生活，生活就是一种溶液。

学溶液，品生活，聊人生，别有一番滋味在心头！