表扬一大片
早上，刚迈进教室，就朗朗的读书声。这是我最喜欢看到的场景！在小班长的交接仪式上，我接机表扬这些读书的学生！习惯的养成，也得从表扬开始！
交接仪式上，沐昕先是总结了昨天班级的表现，对在班里乱跑乱叫的学生提出了批评。诗涵接过一日小班长的接力棒，很快就有模有样地组织课前的纪律和读书。
给你写信
朋友与朋友之间的牵挂，是最为难得的礼物！诗人给朋友送去的一封绿叶，带去春天的气息；期待朋友回一封信，里面只需要有一片羽毛，带来鸟雀的欢叫声。假如，你是那个朋友，会在里面放什么呢？有的说放贝壳，带去大海的声音；有的说放雪花，带去冬天的消息；有的放落叶，送去秋天的凉爽；还有的放足球，带去赛场的激情……多么诗意的语言，就在这一刻被点亮！
再次走进小兴安岭
原本两课时的教学，我临时改成3个课时。这节课上，我重要训练学生的语言组织能力。昨天，学生的分享挺不错的，只不过有些不熟练，还需要进一步的打磨！每个自然段都有关于树木的描写，还有其他富有季节特色的物产！同样的材料，如何将他们组织起来呢？这正是教学的目的！为了尽可能让更多的学生有表达的机会，我一般只允许每个人有一次展示的机会！这次机会不仅可以得印章，还能给自己的小组加分！这可把交流的积极性点燃起来，每个孩子都尽可能地清楚表达自己的意思，其中也不乏精彩的言说！教育不应是一花独放，而是百花齐放！只有这样，每个人才会有属于自己的高光时刻！
听而不闻
班里有几个孩子，上课听课状态不怎么样！明明已经讲过的地方，他们压根没有听进去！错了还是错的，一点改动也没有！这样的听，是低效的！更可怕的是，错而不改！通常我都会将答案张贴在教室醒目的位置，让学生能够及时订正！这对大多数学生来说，是有一点作用的！可是这些听而不闻的学生，不到万不得已，是不会主动订正的！除非老师检查到了跟前，他们才会极不情愿地去改正！
看来，今后还得想一想如何激发大家订正的积极性！
自习吧
下午临时多了一节课，我没有讲课，而是让她们自由写作业或者读书！毕竟，他们也需要片刻的休息！临近下课的时候，我把座位从九列调整成八列，就连讲座也被我推向了旁边！自此，师生之间再无阻隔，零距离接触！试试吧！效果如何，只能看看最近一段时间的效果！另外，我把书柜里的书统一放到书架上，并且将书架放在最醒目的位置！方便学生们随时借书和还书！
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