从古至今，每个接受正规教育的人都无法摆脱阅读。阅读的对象可以是美的，也可以是丑的；它可能是健康的或洗脑的，高深的或肤浅的。然而，通过阅读，一个人的思想与外部世界、古典圣人、社会和知识的各个层面联系在一起。这种联系将雕刻出不同的灵魂，让它住进你心里，伴随你成长。
如今，阅读有了更多的形式，如互联网、电视和其他媒体。阅读是沟通与接受之间的互动。无论是什么形式，阅读几乎是一种本能。自从人类进入信仰史或文明史以来，它至今仍是一种本能。古老，但不古老。在当今五彩缤纷的世界里，阅读仍然是一项基本的生活技能。
我已经坚持学习很多年了。我真的知道如何阅读吗？我不这么认为，起码现在的我在阅读的时候，依然会产生昏昏欲睡，有时候东看看，西翻翻，常有没看完的书籍，更严重的是看完就真的完了，我居然没有一点印象。所以趁今天和高老师（全职自媒体人收入是我工作的十几倍）喝茶的时间，特向他请教。
高老师说：“伟大的作家往往是伟大的读者，但这并不意味着他们读了所有的书。只是阅读在我们的生活中是不可或缺的。在许多情况下，他们读的书比我们在大学时读的少，但他们读得很好。因为他们精通所读的书，他们可以与作者竞争。他们有权利成为一名优秀的作家。在这种情况下，一个好学生通常会成为老师，一个好读者也会成为作家。"
高老师向我推荐了一本很棒的书《如何阅读一本书》，让我心中燃起一团烈火：成为一名伟大的读者。回到家中我就在搜索查询了这本书，这本书的作者是莫蒂默·阿德勒（1902-2001），在教育和学者、编辑等多方面享有盛名。除了编辑西方世界的德国经典之外，他还在1974年《英国百科全书》第15版中担任编辑指导。看完作者背景，结合高老师的一席话，觉得是有必要买本书回来好好拜读拜读。接下来就是我阅读这本书的心得，如果你觉得有价值，点下“再看”然后把心得体会总结成一小段话，分享出去。
《如何阅读一本书》作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
阅读的第一个层次——基础阅读
基础阅读核心是认字识句，能够进行简单的阅读理解，基础阅读大致可分为四个阶段。
第一阶段，阅读准备阶段，相当于学前教育或幼儿园学习经验。
第二阶段，识字，相当于一年级学生。这一阶段的结果是，孩子们已经学会了我们称之为阅读技能的第二阶段，或一年级的阅读能力，或最基本的阅读和写作能力。
第三阶段，词汇的增长和文本的使用，通常是在四年级结束时学习的一种方法（但不全面，即使对正常儿童也是如此）。这一阶段的成果可以称为“四年级识字”或“功能识字”，即能够轻松阅读交通标志、图片说明、填写政府相关简单表格等。
第四阶段，即最后一阶段，学生将从小学或初中毕业。这一阶段有时被称为八年级、九年级或十年级识字。在某种程度上，孩子已经是一个“成熟”的读者。他几乎能读所有的书，但他不够老练。简言之，他的成熟为高中课程做好了准备。无论如何，他不是一个“成熟”的读者。但他已经掌握了阅读的第一层次，仅此而已。他可以自己阅读，并准备学习更多的阅读技巧。但他仍然不知道如何超越基础阅读，做进一步的阅读。一般来说，在基础阅读的四个阶段都有一位老师来指导、回答问题并消除这一阶段将出现的问题。只有当一个孩子掌握了基本阅读的四个阶段，他才准备好进入更高的阅读水平。只有当他能自己阅读时，他才能开始自学。只有这样，他才能成为一个真正优秀的读者。
阅读的第二个层次——检视阅读
检视阅读，在基础阅读的基础上，对阅读水平的提高有了一定的要求。检视阅读可分为两种情况：系统粗读和浅读。
（一） 粗读的系统方法
首先，你不知道你是否想读这本书。你不知道这本书是否有价值。但是你认为，或者只要你能把有价值的信息挖掘出来，这些信息和观点会对你有用；其次，让我们假设——通常情况下，你想探索一切，但时间有限——你确实阅读了整本书，或者有人称之为略读。略读或粗略阅读是检视阅读的第一层。你心中的目标是找出这本书是否值得花更多时间仔细阅读。再次，即使你决定不花更多的时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你很多关于这本书的事情。当你浏览时，你可能会发现这本书目前只对你有用。这本书的价值仅此而已。但至少你知道作者的重要主张是什么，或者他写了什么样的书。因此，你花在略读这本书上的时间绝对没有浪费。
对于检视阅读，作者的建议是：
（1） 阅读标题
特别注意副标题，或其他相关说明或目的，或作者撰写本书的特殊角度。在完成这一步之前，您对本书的主题有了一个概念。如果你愿意，你会停下来，在你的脑海里把这本书分成一种特定的类型。比如经济学、社会学、管理学、心理学、小说、虚构或实用等，在这一类别中，包括了哪些书籍，是否与本书内容相似。
（2） 研究目录
大致了解本书的基本结构。这就像开始旅行前看地图一样。
（3） 阅读序言
通过序言，快速评估书中所涵盖主题的范围，并找到关键词和关键句、关键段落，它与作者的意图和态度有关，很可能是一个关键点。
（4） 包装介绍
如果是一本用书套包装的新书，你不妨读一下出版商的介绍。
许多人对广告文案的印象无非是吹嘘和夸张的言辞。但这往往是有偏见的，特别是对于一些论辩性的作品。一般来说，许多图书的宣传稿都是作者在出版公司企业宣传部的协助下自己撰写的。这些作者尽最大努力正确地总结了这本书的主要思想。这些重要概括性的段落不应被忽视，它是我们了解本书核心思想的最有效、最简单的地方。当然，如果宣传材料没有提到任何关键点，只是吹牛，你很容易看穿它。然而，它也会帮助你更多地了解这本书。也许书中没有什么重要的东西可以谈——这就是为什么他们找不到任何宣传材料的原因。
完成这四个步骤后，你就有了足够的关于一本书的信息来判断你是否想更仔细地阅读这本书。不管是哪种情况，现在你都可以把这本书放在一边一段时间。如果没有，现在你已经准备好真正浏览一本书了。
（5） 开头结尾
从你对一本书目录的总体印象，甚至是模糊印象中，开始挑选一些似乎与主题密切相关的章节。如果这些章节的开头或结尾都有摘要说明（许多章节都有），请仔细阅读。
（6） 最后一步是打开书，随意读一两段
有时连续读几页，但不要读太多。用这种方法通读整本书，随机寻找主要论点的位置，并注意主题的基本脉络。最重要的是，不要忽略最后两三页。即使最后有附言，一本书的最后两三页也不可忽视。很少有作者能抵制诱惑，在最后几页中重新整理他们认为是新的和重要的内容。虽然有时作者自己的观点并不一定正确，但你不应该错过这一部分。
现在你已经系统地浏览了一本书。您已完成第一层检视阅读。现在，在几分钟内，不超过一个小时，你已经了解了关于这本书。特别是，你应该知道这本书是否包含了你想继续探索的内容，以及它是否值得你花时间和精力？你也应该比以前更清楚地知道这本书应该在你的脑海中分类，以便你将来必要时可以参考它。
顺便说一句，这是一个非常积极的阅读。如果一个人不够灵活，不能集中精力阅读，他就不能检视阅读。读一本好书时，你翻了几页，但你的头脑却陷入了白日梦的状态。当你醒来时，你不明白你刚刚读到的页面在说什么？如果你遵循我们提出的步骤，这将永远不会发生——因为你总是有一个可以探寻作者的想法的系统方法。突然我明白了，为什么我之前看了很多书，看完便完，没有任何印象，就好比以前我们在学校读书，预习了听课总能吸收更多知识，没有预习效果相差甚远，道理都是一样的，大脑对新知需要一个认知过程。
你可以把自己想象成一个侦探，寻找主题的线索或一本书的想法。任何时候保持敏感都能让一切变得清晰明了。作者的建议将有助于你保持这种态度。你会惊讶地发现你节省了更多的时间，很高兴你掌握了更多的要点，然后很容易发现阅读比你想象的要简单。
我认为这类阅读是发现一本书的过程：简而言之，它是利用书中提供的所有信息，包括目录、前言、索引、书籍腰封广告，甚至是书的主体部分段落和结论，来阅读这本书的内容。这样，书的基本轮廓和结构就掌握在你自己手中了。在这里，我想我们也可以添加一些书评，让其他人自己完成阅读和咀嚼的过程。即使是略读，也要坚持较好的阅读习惯，这样才能钓到整条鱼，而不是通常意义上的一鳞半爪。
（二） 浅读
只要你找到了正确的方向，不管这本书有多难，只要你想把它写给公众读者，你就不应该气馁。什么是正确的方向？答案是一条非常简单但重要且有用的阅读规则：当你第一次面对一本难懂的书时，从头到尾阅读，不要停下来询问或思考你不懂的东西。
如果你任由一段难懂的话束缚自己，你就失败了。在大多数情况下，一旦你卷入其中，就很难摆脱困境。当你第二次读这本书时，你可能对这个地方了解得更多，但在此之前，你必须从头到尾至少读一次这本书。
在这里，我发现中国和美国的教育界是一样的：当你遇到你不理解的事情时，你必须检查信息，询问老师并理解它。然而，这本关于如何阅读的书指出了一个非常重要的讨论：如果我们提前做这些事情，它只会阻碍我们的阅读，而不会帮助我们大脑构造信息框架。而且这种折磨人的过程会剥夺你阅读的乐趣。如果你过于注重细节，你会错过一些明确的原则。这样的话，你在任何水平上都读不好一本书。
在这一级别，需要注意以下问题：
1、阅读速度
人们可以读得更快，但对于读书来说，速度会根据需要而变化，就好像开车一样，一个经验丰富的司机，会根据道路和周边情况，适当控制测速，并且极少踩急刹车，因为他知道什么时候快什么时候慢。
2、停留和倒退
影响速度和浪费脑力，这也是不建议阅读的时候做笔记和查阅陌生词汇，反复阅读一段话的原因。
3、理解问题
阅读就是为了学习，学习就是为了解决问题，阅读的时候要多问自己，这本书写的是什么，核心观点是什么，阅读当中遇到哪些问题，这些问题是怎么解决的。
4、做一个自我要求的读者
读书时很容易犯困。但许多人在晚上可以秉烛夜读，这不应该简单地解释，因为他们并非常人。如果你想在阅读过程中保持清醒或入睡，这主要取决于你的阅读目标。如果你的阅读目标是获得益处——无论是精神上的还是精神上的成长——你必须保持清醒。这也意味着在阅读的同时尽可能地保持主动性，同时做出一些努力。阅读不是娱乐，而是从中受益。切记躺着或趴着都很容易反馈，我喜欢坐着和站着，眼睛也比较舒服。
只要超出了基本阅读的阅读水平，阅读的艺术就是以适当的顺序提出适当的问题。关于一本书，你必须问四个主要问题。
（1） 总的来说，这本书讲的是什么？
你必须找到一种方法来找出这本书的主题，作者是如何依次发展主题的，以及如何从核心主题中逐渐分解次要的关键主题。
（2） 作者详细说了些什么，怎么说的？
你必须想办法找出主要的观点、陈述和论点。这些信息组合成作者想要传达的特殊信息。
（3） 这本书有意义吗？这一切都有意义，还是部分有意义？
除非你能回答前两个问题，否则你不能回答这个问题。在你判断这本书是否有意义之前，你必须了解整本书在谈论什么。然而，当你理解一本书时，如果你仔细阅读，你会感到有责任对这本书做出自己的判断。仅仅知道作者的想法是不够的。
（4） 这本书和你有什么关系？
如果这本书给了你一些信息，你必须问这些信息是什么意思。为什么作者认为了解这一点很重要？你真的需要知道吗？如果这本书不仅提供了信息，而且还启发了你，那么更需要找到其他相关的、更深层次的含义或建议，以获得更多启示。
我认为这四个问题的关键是在理解作者的基础上，在你和作者之间架起一座沟通的桥梁。《书的使用法》这本书作者提到，他读书的时候，也基本不会做笔记，他会把书当成人，当成是自己在和作者之间进行一次真诚的沟通，全身心的倾听，就算不做笔记，也能记住大致内容。把书当成人，带着真诚的态度沉浸其中，更能吸收书中的精华。
5、如何让一本书真正属于你
图书馆印章仅代表纸面上的财产，而非智力上的财产。如果你有在阅读时提问的习惯，你可以成为一个更好的读者。然而，正如我们所强调的，仅仅提问是不够的。你必须试着回答这个问题。回答问题的过程可能是在大脑中完成的，但如果可以用写作来完成会更好——我现在就在做这件事。那么如何读写这些文字，从而真正把书变成自己的一部分，真正完成书的所有权？
记笔记和写作是最好的学习，因为：首先，它会让你保持清醒——不仅不困倦，而且非常清醒。其次，如果阅读是主动的，那么它就是一种思维，思维倾向于用语言表达——无论是口头的还是书面的。如果一个人说他知道他在想什么，但他说不出来，通常他不知道他在想什么。第三，写下你的感受可以帮助你记住作者的想法。
以下是一些记笔记简单有效的方法：
（1） 画底线
在要点或重要而有力的句子下面画一条线。
（2） 做标记
在底线处的栏外再画一条线-再次强调你画的部分，或者一段很重要，但是如果底线太长，可以在整个段落的左右侧加一个大括号标记。
（3） 重点符号
在空白处用星号或其他符号——慎用，强调书中最重要的十处陈述或段落。你可能想在每一页上做标记的地方折叠一个角落，或者夹一个书签，这样你就可以随时从书架上拿起书，打开做标记的地方，唤醒你的记忆。还有一种卡片阅读法与此类似，以后会分享到。
（4）编号
空白中的数字——当作者的论点发展出一系列重要的陈述时，它可以按顺序编号。
（5） 相关
在空白处写下其他页码-强调作者在本书其他部分提出了相同的观点，或相关观点，或与此处不同的观点。这将汇集传播这本书的思想。许多读者会使用符号CF来表达比较或参考的含义。
（6） 圈出关键词或句子
这与画底线的功能相同，关键词我习惯用长方形或椭圆形的线框，这得益于每次考试的获得的经验，很多文科类考试总有一些名词解释的解答题，这是最容易得分点，如果你掌握到了这种方法的话。
在页边空白处做笔记——阅读一章时，你可能会有一些问题（或答案）写在空白处，这可以帮助你回忆你的问题或答案。您还可以简化书空白区中的复杂参数。或者你可以写下书中所有主要论点的发展顺序。书的最后一页可以作为个人索引页，按顺序写下作者的主要观点。
三种不同类别的笔记方法：
（1）结构笔记
在检视阅读中，需要回答的问题是：第一，这是一本什么样的书？第二，整本书都在谈论什么？第三，作者使用什么样的总体框架来发展自己的观点或陈述自己对主题的理解？你应该做笔记并写下这些问题的答案。这些笔记的主要焦点是书的结构，而不是内容——至少不是细节。
（2）概念笔记
当你进行分析性阅读时，你会对这本书的准确性和重要性提出答案。在这个阅读层次上，你的笔记不再与结构相关，而是与概念相关。这些概念是作者的观点，你读得越深越广，你自己的观点就会出现。
（3）辩证笔记
对于一个精通于同时阅读同一主题的几本书的专业读者来说，有一种更高层次的记笔记方法。这是一场许多作者参与的讨论，但是不需要任何作者都真实的参与。
这是从很多书中提取出来的，而不仅仅是一本书，所以它通常需要记录在一张单独的纸上。对于单个主题，按顺序列出所有相关陈述和问题。
6、培养阅读习惯
所谓艺术或技能，只属于能够养成习惯并按规则操作的人。这也是任何领域的艺术家或工匠之间的区别。除了不断地练习之外，没有其他方法可以养成习惯。
了解一门艺术的规则不同于形成一种习惯。当我们谈论一个熟练的人时，我们不是说他知道如何去做，而是说他已经养成了这样做的习惯。当然，你是否清楚地理解规则是你能否拥有技能的关键。如果你不知道规则是什么，你就不能按照规则行事。如果你不能遵守规则，你就无法培养艺术或任何技能习惯。像其他有规则可循的事物一样，艺术也是可以学习和操作的。就像养成其他事情的习惯一样，只要你按照规则练习，你就能养成习惯。
从许多规则中养成习惯
对于阅读，就像任何其他复杂的运动一样，我们也应该一个接一个地分解动作——从知道到练习，再到反复练习，以达到熟练，然后将规则统一成一个整体，形成完整流畅的阅读习惯。
第三层次：分析性阅读
分析性阅读的第一阶段：找出一本书所谈论的四条规则：
规则1：在对书籍进行分类时，你必须知道你在读什么样的书，知道得越早越好。最好在开始阅读之前就知道——分析性阅读的第一条规则虽然适用于所有书籍，但特别适合阅读非小说类和辩论类书籍。
书籍分类方法：
主要的分类方法是虚构的小说类还是传达知识等实用类。在论辩书中，我们可以进一步将历史与哲学区分开来，也可以将两者从科学和数学中区分开来。
一个最基本的分类原则，适用于所有论辩作品的基本分类原则。这就是用来区分理论和实用的原则。
首先，你必须学会怀疑一切。你应该怀疑书的分类。我们强调过，经济学书籍一般都是实用书籍，但仍有一些经济学书籍纯粹是理论性的。类似地，尽管关于理解的书籍一般都是理论性的，但仍然有一些书籍（大部分是吓人的）教你“如何思考”。你还会发现，许多作家无法区分理论和实践，正如小说家无法弄清什么是小说，什么是社会学一样。你还会发现一本书的一部分是这类的，另一部分是另一类的。然而，斯宾诺莎的《伦理学》就是这样。这就提醒你作为一名读者的优势。通过这一优势，您可以了解作者如何面对他必须处理的问题。
理论著作的分类
按照传统的分类，理论著作将分为历史、科学、哲学等。每个人都知道不同之处。然而，如果你想进行更仔细的划分和更准确的划分，困难就来了。
我们认为，有一个判断依据是有效的，但你可能必须阅读一本书的内容足够多，然后才能应用它。如果一本理论书超出你的日常生活、日常生活和正常生活经验，那它就是一本科学书。否则，这是一本哲学书。（记住，这只适用于科学或哲学书籍，而不适用于其他类型的书籍。）
分类的作用：
书籍将向我们传达不同的知识，并以不同的方式指导我们。如果我们想遵循这些书籍的指导，我们应该学会以适当的态度阅读不同的书籍。
分析性阅读的第二条规则是用一句话，或者最多一段话来描述整本书的内容。
首先，一个作家，特别是一个好作家，经常会想帮你理清他书中的要点。然而，当你要求读者选择一本书的要点时，大多数人都会感到茫然。一个原因是今天的人们通常不会用简洁的语言表达自己。另一个原因是他们忽视了阅读规则。当然，这也表明太多的读者根本不注意作者的前言或书名。
其次，要小心。这本书可能有不止一个重要的摘要，通常没有绝对和独特的描述。一本书的整体精神可以有多种解释，但没有一种解释是正确的。当然，有些解释比其他解释更好，因为它们简洁、准确且易于理解。然而，也有一些不同的解释，要么同样准确，要么荒谬。
然而，这并不意味着你可以说你喜欢的。虽然读者不同，但这本书本身是一样的。无论是谁做的总结，都有一个客观的标准来检验其正确性和真实性。
第三条规则可以说是：列出书中的重要章节，并按顺序解释它们是如何形成一个整体结构的。
最具可读性的工作是作者已经达到了最完整的总体架构。最好的书有最聪明的结构。虽然它们通常比一些拙劣的书籍更复杂，但它们的复杂性也是一种简单性，因为它们的各个部分组织得更好、更统一。
简单公式：将内容大纲安排如下：（1）作者将整本书分为五个部分。第一部分谈什么，第二部分谈什么，第三部分谈别的，第四部分是另一种观点，第五部分是别的观点。（2） 第一个主要部分分为三段。第一段是x，第二段是y，第三段是Z。（3）在第一部分的第一阶段，作者有四个焦点，第一个焦点是a，第二个焦点是B，第三个焦点是C，第四个焦点是D，依此类推。
即使你已经精通阅读技巧，你也不必用同样的努力去阅读每一本书。你会发现在一些书中使用这些技巧是一种浪费。即使是最好的读者，也只会根据这条规则的要求，挑选几本相关的书籍，并做出大致的大纲。
第四条规则可以说是：找出作者的意图，找出作者想问的问题。当一本书的作者开始写作时，他总是有一个或一系列的问题，而这本书的内容是一个或多个答案。
要知道前四条规则是整体性的，并且具有相同的目标。这四条规则合在一起可以让读者了解一本书的结构。当你使用这四条规则阅读一本书或任何长而难读的书时，你就完成了分析性阅读的第一阶段。
分析性阅读的第二阶段：找出书中所说的规则（解释书中的内容）：
第一条规则叫做“找出共同意义”。
简而言之，你必须掌握书中的重要词语，并了解作者是如何使用它的。但我们可以说得更准确、更优雅：找到重要的词语，并通过它们与作者达成共识。应当指出，这一规则分为两部分。第一部分是找出重点词语和重点词语。第二部分是确认这些词的最准确含义。
根据规则，目标不是概述一本书的框架，而是解释内容和信息。
词义的模糊性阻碍了沟通交流，作者与读者之间的思想互动也无法在阅读中实现。正是这条规则消除了这些障碍。
第二条规则：从最重要的句子中选出作者的重要主题。
第三条规则：找出作者的陈述，重构这些陈述的原因和后果，以理解作者的主张。
第四条规则：确定作者解决了哪些问题，哪些没有解决。在未解决的问题中，确定作者认为他无法解决的问题。
分析性阅读的第三阶段：它解释了批判性阅读的条件，在批判性阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。
第一：要求读者首先完全理解一本书，不要急于开始批评。
第二：请不要盲目争辩或反对。
第三：把对知识的不同看法看作是一般可以解决的问题。如果这条规则更进一步，它要求读者为他们的不同观点找到一个理论基础，这样这个话题不仅可以说出来，而且可以解释清楚。只有这样，我们才有希望解决这个问题。
第四个层次，也是阅读最高层次，主题阅读
主题阅读，收集同主题的相关书籍，找到核心章节，理解作者的核心观点，然后分析不同作者之间观点的异同。最高层次的就是主题阅读，主题阅读是建立在想要主动学习的基础上，想要解决现实中某一类具体的问题，比如想要提高学习能力，所以要别人优秀的学习方法，那么就需要查找相关学习的书籍。主题阅读不要求每本书都逐字逐句的详细阅读，毕竟是比较有目的性的解决自己的问题，所以先要列书单，通过概要阅读寻找合适的书籍，然后寻找相关章节进行深度阅读，最后把所有书籍相关的知识进行融合、交叉、关联，并形成自己解决问题的方案。之所以叫方案，是因为习得知识最后是要能被应用。
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